校企合作共育远洋渔业人才的实践与思考

苟美汉

摘 要：本文系统介绍了青岛海洋技师学院与中鲁远洋渔业股份有限公司深入开展校企合作，实现了共同招生、共同管理、共同评价、共同开发课程、共同建设实训基地、共同培养员工、共同建设教师队伍、共同承办技能大赛，为远洋渔业发展培养高素质人才的实践做法。

关键词：校企合作 远洋渔业 人才

山东省是海洋经济大省，远洋渔业作为海洋经济的重要组成部分受到高度重视。青岛市作为半岛蓝色经济的龙头，为促进远洋渔业发展，出台了《关于加快远洋渔业发展的意见》，该意见指出：“加速提升青岛市远洋渔业发展规模、管理水平和综合实力，加强远洋渔业专业人才培养，造就一批适应现代远洋渔业发展要求的经营管理人员和技术人才。”

远洋捕捞具有工作周期长、劳动强度大、海上作业风险高、工作环境艰苦等特征。受计划生育政策影响，现在家庭的男孩大多是独子，不愿做艰苦工作，长辈更不希望让孩子出海做有风险的工作，因此当前远洋渔业发展一方面需要大量高素质的技能人才，另一方面年轻人不愿意从事艰苦的远洋捕捞工作。中鲁远洋渔业股份有限公司作为我国重要的远洋渔业公司，近年来发展迅速，需要大量航海捕捞船员。青岛海洋技师学院服务半岛蓝色经济发展，与中鲁远洋股份有限公司紧密合作，共破远洋渔业发展面临问题，共同培养远洋渔业人才。

一、校企合作的愿景

校企双方在远洋渔业人才培养、企业员工在职培训、实训基地建设、创新教学内容、师资队伍建设等方面进行深入合作，互惠互利，共谋发展。

校企双方在以下方面开展合作：

一是共同培养学生，为企业发展提供高级技术技能人才。

二是共同培训企业在职员工，提高企业员工的素质。

三是共同改革教学内容，撰写校本教材，实现专业与产业、职业标准与课程内容、工作过程与学习过程对接。

四是共同创建实训基地，为人才培养提供良好的学习环境。

五是共同进行师资队伍建设，优化教师结构，提高教师的实践能力。

二、校企合作的内容

经过多次协商和探讨，中鲁远洋股份有限公司与青岛海洋技师学院签订合作协议，协议确立了校企双方合作的原则、合作的内容以及双方的权利和义务。双方开展深入的校企合作。

1.招工即招生

中鲁远洋股份有限公司与学校联合开展招工即招生工作，招收初高中毕业生和社会人员，组建青岛海洋技师学院中鲁远洋班，开展校企联合培养。学生具有双重身份，既是中鲁远洋股份有限公司的员工又是学校的学生。学生作为公司的员工与公司签订协议，接受公司管理，承担相应的义务，毕业后为公司服务，同时享受公司每月600元的生活补贴、相关的保险和年度奖励。作为学校的学生，学生与在校生具有同样的身份，参加学习，接受日常管理，通过考试获得职业资格证书和毕业生证书。

2.共同管理学生

为做好中鲁远洋班学生的管理，中鲁远洋股份有限公司派企业员工作为企业代表到学校参与学生管理，制定公司对学生的管理规定和考核办法，对中鲁远洋班的学生进行管理和考核。企业员工同时具有双重身份，作为公司员工按照公司的要求承担管理员工的责任，作为学校班级管理的班主任，以外聘教师的身份接受学校管理，执行学校有关学生管理的规章制度，同时享受学校外聘教师的待遇。

3.共同评价学生

学生作为公司员工要进行年度考核，作为学校学生要参加考试，接受学校评价。公司参照学校优秀学生评价内容，制定中鲁远洋班学生评价办法，并设立奖学金。两种评价基本一致，各有特点，公司评价更注重学生的职业素养、敬业精神和对公司的忠诚度。学校评价注重学业成绩和人格健全发展。学生可同时获得优秀学生和公司优秀员工双重称号和学校、公司双重奖学金。

4.共同开发课程

青岛海洋技师学院聘请中鲁远洋股份公司技术人员和学校专业老师组成航海捕捞专业建设指导委员会，根据企业需求，在充分调研交流的基础上，共同设计教学内容对接企业生产，共同进行课程开发和校本教材的编制。企业员工一方面作为学校的外聘教师对学生进行教学，另一方面参与学校课程开发工作。按照职业教育课程开发程序，通过岗位群典型工作任务描述和职业能力分析，按照任务引领课程要求，开发出12个学习领域的拓展课程，并与学校教师一起撰写校本教材。

5.共建实训基地

“学会做人做事、学会动手动脑、学会生存生活”是青岛海洋技师学院的人才培养理念，学院高度重视学生职业能力培养，加强实训室建设。在渔业工程实训室建设中，校企双方紧密合作，公司参与建设，向学校提供了网片、渔获物加工工具、吊货钩等材料和属具，为实训室设备提供全部技术参数和生产作业视频等影像资料，并提供部分当今世界最先进的设备和公司船舶模型，建成国内一流的实训室，为培养学生创造良好的育人环境。同时公司全部远洋渔业生产船只成为学校航海捕捞专业毕业生的顶岗实习基地，公司职务船员作为学校顶岗实习学生的实习指导教师，指导学生实习。

6.共同培养员工

通过非洲沉船事件，公司认识到加强在职员工培养重要性，与学校深化合作，在学校建立“中鲁远洋股份有限公司培训基地”。学校高度重视基地建设和课程开发，配置最好的老师和设备，根据公司需要开发课程，利用学校渔业一级培训资质和国家海事局核准的“三副三管”培训资质等资源优势，为中鲁远洋公司渔业船员的上岗、提升、更新和转岗提供一站式全程培训，为海船船员的在职职工提供履约、知识更新等各类培训，对公司的船长、轮机长、轮值船员进行4批培训。

7.共同培养老师

公司因行业工作性质，船员工作出海一年，回到陆地休息半年，回到陆地无事可做，造成资源浪费，同时减少了收入。学校老师需要上船实习提高职业能力，需要上船实习至少半年以上。对此，学校与公司协议规定，根据需要互派员工。学校教师到船上顶岗成为公司外聘员工，享受公司员工待遇，公司下船休息员工到学校作为兼职教师享受兼职教师待遇，互惠互利，优势互补。

8.共同承办青岛市技能大赛项目

远洋渔业船员因行业特点参加技能大赛受到制约。中鲁远洋渔业股份有限公司作为全省远洋渔业的龙头企业，公司发展需要提升影响力，职工的职业生涯发展需要施展才能的舞台，同时学校专业建设的提升需要技能大赛的锻炼。因此举办技能大赛是校企双放共同愿望。

三、校企合作的成效

1.丰富和深化校企合作的内涵，完善校企合作机制

校企合作具有丰富内涵，青岛海洋技师学院在与中鲁远洋股份有限公司合作中，不断开拓校企合作的内容，合作的内容随着合作的深入不断丰富，合作的机制随着合作的开展不断完善，成为校企合作的典范，中鲁远洋股份有限公司因而被推选为青岛市校企合作先进单位。在双方合作示范和引领下，青岛远洋渔业有限公司、青岛中泰远洋渔业有限公司、青岛远洋捕捞有限公司等20家远洋渔业公司先后与学校建立合作关系，开展多种形式的校企合作。在青岛市人社局主导下，青岛海洋技师学院牵头成立了“青岛海洋技工教育集团”，校企合作走向集团化发展的新阶段。

2.创新人才培养模式，提高育人质量

中鲁远洋股份有限公司与青岛海洋技师学院密切合作，对学生“共招、共管、共评、共育”，按照企业岗位的需要进行人才培养，开辟了人才培养的新模式，提高人才培养的质量。学生双证获得率超过99%，对口就业率超过90%，山东省超过80%的远洋职务船员为学校的毕业生，成为山东省远洋渔船船员培训基地。

3.校企深度合作锻炼了教师队伍

教师上船顶岗实践锻炼了教师队伍，提高了教师的实践能力，特别是对年轻教师的职业成长具有重要意义。青岛海洋技师学院航海捕捞专业教师，全部具有在船上工作的经历，最少的一年，最多的12年。老师们上船是职务船员，下船是教员，成为名副其实的“跨界”人才和双岗型教师。青岛日报等报刊以“上船是船长、下船是教师”为题报道学校航海捕捞专业教师队伍建设的经验，受到各界关注。现在，“上船是船长、下船是教师”已经成为青岛海洋技师学院师资队伍建设的名片。

4.校企深度合作推动精品课程建设

“专业与产业、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程”是职业教育改革发展的要求，学校航海捕捞专业通过校企合作进行课程开发，分析典型工作任务，开发学习领域，拍摄录制了所有船员典型工作任务学习影像资料，搜集工作海图，编辑海上运输事故案例，建立了丰富的教学资源库，课程建设不断向精品发展。教师参加了山东省渔业生产船员考试大纲和考试题库的编制工作。

四、校企合作的思考

1.校企共赢是校企合作的基础

企业发展需要高素质的人才，技工院校进行人才培养又离不开企业的支持，这种互利共赢既是校企合作的目的，也是校企合作的前提。只满足单方利益的合作是难以开展的，即使暂时合作也难以持久。以双方的需求为切入点，找准校企双方利益共同点，就找到了校企合作的内容和根基。

2.校企合作的深化有其内在的规律

任何事物的发展皆有其内在规律，主观能动性的发挥要以遵循客观规律为基础。校企合作有着丰富的内容，课程内容建设、教师队伍建设、实训基地建设、人才培养等都需要开展校企合作。但是校企合作开展到什么程度，这样看校企双方发展的需要，只有主客观条件都具备，校企双方深度合作才能顺利进行。

3.校企深入合作需要制度保障

校企双方作为不同的法人，在当前国家校企合作的政策还在不断完善的阶段，通过协议来规定合作的原则、内容、双方的权利和义务，这是校企合作持续发展的前提。青岛海洋技师学院制定并实施了一套完善的校企合作制度，解除了教师上船顶岗锻炼的后顾之忧，提高了教师的积极性。校企合作需要学校与企业安排专人作为校企合作的联系人，加强沟通，密切往来，这是校企深度合作的重要条件。校企合作需要资金支持，企业和学校对校企合作提供资金支持，是校企合作顺利开展的重要基础。

五、小结

中鲁远洋渔业股份有限公司与青岛海洋技师学院在校企合作方面的探索对我们职业教育如何开展校企合作具有很好的借鉴意义。

（作者单位：天津职业技术师范大学）