春风化雨，润物无声

姜玲

【摘 要】面临中考的九年级学生无论在学习上还是在思想上，都呈现出不稳定的状态。作为班级管理者的班主任，需要更多地关注细节，这在很大程度上决定了班级管理的成败。

【关键词】九年级    班级管理    班级文化建设    榜样示范    心理健康

歌德说过：“我们越接近目标，困难就越多。”九年级是学生学习道路上的第一个十字路口，他们将面临人生的第一次选择。这时学生的思想情绪是复杂的，也是最不稳定的，他们的分化尤为突出。一个班什么样的学生都有，这时，班级管理就面临严峻的考验。作为九年级班主任，需要更多的耐心和细心去关注每一个细节，正如惠普创始人戴维·帕卡德所说：“小事成就大事，细节成就完美。”只有关注细节，才能“春风化雨，润物无声”。

一、狠抓班级文化建设

班风建设要持之以恒，特别是到了九年级，不能认为学生大了，懂事了，有自知之明了，不用监管了。到了九年级，除了要完善之前所制定的班级制度，还应着重做好两方面工作。

首先是培养学生的团队意识。在这个世界上，任何一个人的力量都是渺小的，只有融入团队，与团队一起奋斗，你才实现个人价值的最大化，你才能成就自己的卓越！

例如，为了培养学生的团队意识，在七年级新生一入学的时候，我就给所带的班级拟口号“我们是一家人”，目的是为了让学生在陌生的环境里有一种归属感，为了让他们明白他们是在一个团队当中。而之后为了让学生的团队意识扎根在他们心中，我定期开展各类主题班会活动以及团队活动：初一上学期，为了在融洽的氛围中增进同学之间的了解，我借用学校的有效资源进行包饺子比赛;到了八年级上学期和下学期，为了强化他们的团队意识，我们班开展了“我们是一家人”和“厨艺大比拼”的主题团队活动;而到了九年级，我则根据九年级的特点开展“初三，你好”“快乐成长”等团队活动。

其次是美化班内环境，营造良好氛围。班级文化以其特有的精神凝聚和影响每一个学生，它既是一股强大的教育力量，又是一种有效的管理手段，它是一切班级管理活动必不可少的“润滑剂”和“催化剂”。努力创设一个整洁优美、充满浓郁文化氛围的教室环境，对班集体建设有着潜移默化的积极作用，特别是到了九年级，氛围营造更显得重要。在教室布置方面我主张三个原则：（一）简洁大方，给人以美感;（二）富有知识性，能使学生在不经意间学到知识;（三）所选内容要有思想性、激励性，能催人奋进。我就是本着这三个原则在九年级一开学对教室空间进行美化，希望能通过教室美化营造出一种积极向上的文化氛围。

二、加强榜样示范

毛泽东说过，榜样的力量是无穷的。到了九年级，如果能巧妙地在班级中用先进学生的好思想、好品行来影响教育全班学生，就能使班级形成你追我赶的学习局面，带动班级整体素质的提高。如在九年级开学的第一周，我就利用班会课的时间让班里三位各方面表现都非常优秀的学生给大家作经验介绍，这些学生以自身的体会，用幽默风趣的语言打动了全班。之后我就在原有学习小组的基础之上对学生进行优化分组，让每一小组里至少有两个榜样人物，让他们自行讨论并明确九年级第一学期的目标以及形成自己的口号。这样做的目的是让学生充分体现团队精神，让这些榜样同学无论在学习上还是纪律生活上带动落后的同学，真正做到互帮互助，以达到共同进步的最终目的。

三、协调与科任老师的关系，齐抓共管

九年级打的是整体战，不是单枪匹马战斗，六科缺一不可，正所谓“6-1=0”。作为班主任，得讲奉献，不计较得失，要为班级整体利益着想，为科任老师多做事，对他们的合理要求全力支持，并协调好各学科之间的关系，努力创建一个健康和谐的班集体。

四、关注学生心理健康，注意心理疏导

“好的心理是一剂良药，能催人奋进，反之它就是枷锁，使人死亡。”到了九年级，不少老师和家长更关注学生的成绩，但严峻的现实却无时无刻不在提醒着我们：不能只关心学生文化知识的掌握而忽视他们健康心理素质的培养。九年级学生面临中考，因学习压力大，时间紧迫，有不少学生会无所适从，他们不知道如何面对即将要到来的一切，更没有一个很好的规划。他们或被自我掩盖，或被成人忽视，以至于不少学生感到孤立无助，只好都隐藏在心灵深处，备受煎熬，甚至诱发各种心理障碍乃至心理疾病。这就需要我们班主任及时发现、耐心引导。有效利用学校心育资源为学生提供帮助是解决学生心理问题的重要途径。平时我就非常注重鼓励有需要的学生到学校心育室寻求相关老师的帮助或利用“心园”信箱解决个人的心理疑惑。根据我们班学生不同阶段的需要，我也经常请心育老师给我的学生上团体心理辅导课，通过专业老师的帮助，学生很多问题都能得到有效的解决。

除了借助学校心育资源，班主任还可以利用主题班会给学生以帮助。例如为了给学生的思想加油，鼓励他们增强信心，我在九年级开学第一课上就结合李稻葵在《开讲啦》里的一段讲话和学生们共同讨论了“目标”这个话题。

五、巧用“家校结合”的育人机制，形成协调一致的教育合力

苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基曾强调说：“最完备的教育模式是‘学校——家庭教育，学校和家庭是一对教育者。”只有加强与家长的联系，做好家长工作，使家校形成合力，才能最终促进孩子的健康发展。但是到了九年级，很多家长会认为孩子长大了，什么都懂了，不需要教育了，就放松了对其的教育。因此我觉得，建立九年级家校结合的育人机制，摆正家长的思想观念是关键，因为家长的态度将直接决定着孩子的态度。

中国古代思想家老子说过：“天下大事，必作于细。”九年级的班级管理工作是一项复杂的工作，工作千头万绪，方法千差万别，形式和任务又在千变万化。作为一名毕业班的班主任，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，才能真正做到“春风化雨，润物无声”，以提高班级管理工作质量，完成九年级班主任的历史使命。