运用多媒体技术辅助校园足球教学的可行性研究

刘婷

【摘 要】本文采用文献资料、专家访谈、问卷调查、实验、数理统计方法，在莲荷中学随机选取初中三年级两个普通班的学生为调查实验对象，以初中足球教学大纲的内容当作教学实验内容，尝试构建“采用多媒体技术辅助足球教学”的教学模式流程图，以期能更好为学生掌握足球技术提供方法和建议。

【关键词】多媒体技术；足球教学；辅助教学

1 前言

随着素质教育以来，体育教育也越来越受到重视，并始终以增强学生身体素质，促进学生身心健康为准则，加强学生的体育意识。但在体育教学方法上也采用较为单一的模式和程序，使学生在体育教学中对技术掌握不住，甚至不能很好的完成动作，那么必然会限制学生能力的激发，兴趣的培养，最终影响学生对体育课的热情和积极性。因此本研究试图运用多媒体技术辅助体育教学，调动学生对体育的热情和积极性，能实现快乐体育和养成终身体育锻炼的目标。

足球一直都备受国家的重视，但是学校足球课的开展并不顺利，体现在足球课枯燥无味、技术动作复杂、积极性不高，活动量大、学习兴趣不浓厚等问题，这些问题也一直都困扰着体育教师。因此本文以初三学生为研究对象，设置实验组和对照组，通过一个学期的多媒体辅助足球教学和传统足球教学，比较分析两者在提高学生兴趣和提高学生学习运动技能能力上的区别，以期能更加科学更全面的探索运用多媒体技术辅助足球教学在校园教学的可行性，并且使学生有效的掌握足球技术，提高学习足球的积极性，培养学生足球学习的兴趣。

2 研究对象和研究方法

2.1 研究对象

以横峰县莲荷中学初三年级的学生为调查实验对象，随机抽取选60人，分为实验组（男25人，女5人）和对照组（男25人，女5人）。实验组进行多媒体辅助足球教学，对照组进行传统足球教学，而两组学生都没有足球运动史。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法 查阅有关社会学、教育学、心理学、教学论、社会学、体育科研方法、统计学、体育统计学、足球相关等书籍共20部左右；在 CNKI 中国知网、万方数据、国外博硕士全文数据库查阅与本文相关的论文。

2.2.2 专家访谈法 访问相关足球科研工作者、足球专业体育教学、专家 6人；大学教授2人，咨询关于体育教学方面和足球教学相关方面的问题。

2.2.3实验法 教学实验后，对实验组和对照组足球技术进行测试：一分钟颠球、射门（10个）、接球（10传）、顶球（10个）、掷界外球。

2.2.4问卷调查法 进行三次问卷调查：①多媒体技术辅助足球教学前问卷，60份。②多媒体技术辅助足球教学后问卷，30份。③对照班学生对足球传统教学看法的问卷共发30份。

2.3.5数理统计法 运用SPSS19.0多元统计软件，以及结合统计学方法、基本原则及要求，来对本次教学实践调查所获得的有效数据进行整体，统计。

3 实验分析

3.1 多媒体辅助足球教学与传统足球教学对激发足球运动兴趣比较分析

学生通过一段时间足球技术的学习后，对实验班和照班的学生进行问卷调查发现，实验班对学习足球感兴趣的学生远高于对照班，对足球不感兴趣人数实验班远低于对照班。通过上述的数据分析得知实验班和对照班学生在对学习足球兴趣程度上存在较大的差异，实验班通过一个学期的运用多媒体技术进行足球的实验教学，使学生学习足球的兴趣大大提高。这主要的原因是传统的体育教学中当学生面对复杂的动作，而老师又无法详细的做出示范和讲解从而造成学生无法掌握和理解，而多媒体教学它直观形象，且能多次重复播放，还能慢速播放，还能通过对拍摄学生动作进行分析，充分实现理论和实践相结合，这种新型的教学模式即丰富了足球教学方式，又能活跃课堂教学氛围，提高学生的学习兴趣。

3.2多媒体辅助足球教学与常规足球教学对学生学习足球技术比较分析

实验结果（见表 2-6）显示，实验班学生在颠球、射门、接球、顶球、掷界外球的成绩都要高于对照班学生，把这四项技术进行 T检验，发现实验班足球技术和对照班具有显著性差异（P<0.01），这显示了：在运用多媒体技术辅助足球教学相比较足球的传统教学在很大程度上又利于提高学生的足球技术水平。

通过实验组与对照组技术测评结果分析，运用多媒体技术教学能够更加全面地针对学生需求，制定科学合理的教学方案，采用更加明确的教学方法，教学目标明确、教学方法简单明了，能真正使学生提高技能并且获得兴趣和爱好。多媒体技术也能在有效的弥补教师在足球教学过程中存在的不足，通过教师具有针对性的引导，使足球技术动作能够更加形象、具体、生动的反映给学生，是学生较为容易理解动作要领，再通过反复的练习，最终使各项技术动作得以完善和定型。因此，多媒体技术辅助羽毛球教学能够有效地提高教学质量。

3.3 多媒体辅助足球教学和传统足球教学对学生“终身体育”意识的影响

如图所示，实验班表示会坚持足球运动的学生，并将足球运动作为终身体育锻炼项目的远高于对照组学生。而表示对足球不感兴趣不作为业余练习的对照班学生却远远高于实验组的学生。其中主要的原因是学生在多媒体辅助教学中发现足球运动的兴趣，并在学习足球各项技术动作要领中找到自信和快乐。通过多媒体教学掌握足球相关理论知识及比赛规则程序等知识，使学生对足球了解更加完整。

4结论

通过以上研究发现，运用多媒体技术辅助足球教学相比较足球的传统教学在培养学生兴趣、提高学生的足球技术水平和培养学生终生体育意识有很大的帮助。因此，在体育教学中，体育教师应该改变单一的教学模式，把现代先进的科技与体育教学相融合。运用多媒体技术把一些运动技术生动形象的展示在学生面前，打破教师空洞的讲解，也可以通过集体观看体育竞赛，让学生感受体育的魅力，提高学生学习的积极性。