创设情境教学法在小学语文教学中的应用

李伟伟

摘 要：作为一个有这五千年历史的文明古国，我国的文化博大精深，因为文化是需要一代代传承下去的，所以就有了语文这一个科目，这是莘莘学子必须要学习的一门科目。但是在应试教育的大背景下，中国的学生从小学开始就认为学习语文是一件非常枯燥的事情。每天不管自己有没有兴趣，老师总是向学生灌输一些考试必考的知识，这就形成了为了考试而学习语文的恶习。学生从小就对学习语文产生了厌烦的情绪，如果再让他日后再培养这种兴趣是很困难的，所以我认为在小学语文教学中创设情境教学法显得尤为的重要。但是要正确的应用它，应用的好它不但能够激发学生的学习兴趣，还能够提高老师的教学质量。本文就如何在小学语文教学中正确创设情境进行了详细的分析，愿能够起到抛砖引玉的作用，进而对你们如何在小学语文教学中创设情境有所帮助。

关键词：情境教学；小学；应用

一、情境教学法的概念

创设情境教学不同于传统的教学模式，传统的教学模式乏味、枯燥，学生们不感兴趣，尤其对语文这种科目，中国的文化博大精深，那些孔子，老子留下来的优秀著作，是我们每一位学生必须要读，要理解的，我们知道这些作品是非常深奥的，学习起来有一定的难度，加上传统教育的模式的影响，学生自然而然也就从小就丧失了对语文学习的兴趣。但是创设情境教学是在欢乐的氛围中进行学习的一种教学方法，它是指在课堂教学中，根据教学的内容，为实现教学目标所设定的。它适合于学习主体并能作用于学习主体。它能够使同学老师加强交流，从而提高学生们的学习兴趣。学生也能够做回学习的主人，主动的学习，随之而来，老师的教学质量也会有所提高。由此看来，创设情境教学法在小学语文的教学中起着至关重要的作用。

二、正确应用创设情境教学的方法

1.在教同学去理解一篇古文的时候，我们都知道通常情况下古文对学生来说是很难理解的，如果不从小让学生对古文感兴趣，那么以后再让他去培养这种兴趣将会是很难的一件事。这时老师可以创设一中情境，把语言和场景结合起来，通常这种办法对学生能够起到加深知识的作用，学生能够记忆的更加牢固和准确。

2.在小学语文的教学中，我们知道写好作文也是至关重要的一部分，通过写作文可以提高学生们的文学素养，可以让自己由内而外散发一种独特的气质。然而，我们了解到一些小学生不愿意写作文，甚至不会写作文，对作文产生了反感和厌恶。这时老师就可以运用创设情境的教学方法，通过对作文题目创设一种情境，比如说作文题目是“我的梦想”，老师就可以把一些常见的职业向学生讲述一遍，最后让同学们自由发挥，发挥他们的聪明才智，切记老师对他们的字数的限制，这是为了让同学们能够进行天马行空的想象。

3.在教同学们一篇充满文学色彩的课文时，比如我们非常熟悉的一篇课文，朱自清的《春》，在这篇课文中作者朱自清对春天的描述可谓是淋漓尽致，仿佛就有一个春天出现在我们的面前，但是小学生的理解能力相对较弱，这时老师可以在课堂教学中运用现代的信息技术，从网上找一些关于这篇课文的图片，在课上的时候向大家展示，我们都知道有了视觉的效果，同学们会加深对这篇课文的理解能力。这样同学们学习起来很轻松，老师的教学质量也有了提高。何乐而不为呢。

三、创设情境教学方法的作用

1.对小学生的作用，它可以激发学生们的学习兴趣，我们都知道中国的孩子学习是最累的，这种的创设情境的教学方法给劳累的小学生们带来了一丝福音，使他们能够快乐的学习，同时也减轻了他们的学习负担。他们不但不会有厌烦学习语文的心理，还学会了主动学习，学会了自己做回学习的主人，他们也不会向原来那样老师逼着学自己才会学，老师不逼自己就会偷懒不学。他们也由此改掉了为了考试而学习，为了家长而学习的陋习。这样的学习习惯也会为他们将来的学习和工作打下一个坚实的基础，而社会正需要这种人才，这还能促进社会的发展，总之，这种创设情境的教学方法让学生们受益颇多。

2.对老师的作用，我們都知道老师是天底下最辛苦的一份职业，他们干着最辛苦的工作还领着较低的工资，古代的一些文人志士为我们留下了赞颂老师的千古绝唱，比如李商隐的《无题》“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”就是赞颂老师燃烧自己，照亮别人的奉献精神，每天老师上课为了让学生更好的听清楚讲的什么，他常常写满一整块黑板，老师恨不得把他此生的绝学都传授给他的学生。但是学生们真的把老师教的知识全都掌握了吗？我想这是不可能的吧，有的人可能还未听懂，这种创设情境的教学方法，不但能够减轻老师的教学负担，还能够轻而易举的提高老师教学质量，在传统的教学方法上注入创设情境教学方法的新鲜血液，能够对老师的教学起到事半功倍的作用。

3.对家长的作用，每一位家长都有一颗望子成龙，望女成凤的心，但是孩子身心健康的发展才是他们关注的重中之重，家长每天看着自己的孩子背着沉重的书包，他们的内心是非常痛苦的，这种在小学课堂上创设情境的教学方法，学生们不但感觉不到累，还会感到很开心，孩子开心了，对于家长来说也是莫大的欣慰。

4.对学校的作用，这种创设情境教学法在小学课堂上的应用给学生，给老师带来了巨大的好处，当然，也会给学校带来好处，学生学习有兴趣，我们都说兴趣是人们最好的导师，有了兴趣做什么都会有动力，而且老师的教学质量高，老师教的有动力，这自然会提高学生的学习成绩，随之而来的是学校的升学率就会越来越高。这就产生了一个良性的循环。

四、结语

总之，将传统教学模式和在小学的课堂上创设情境教学的方法结合起来将会是一个很好的方式，对于学生，老师，家长都有百利而无一害的好处，为了让学生对学习感到快乐，让老师对教学有了动力，让家长能够放心，让学校感到骄傲，我们一定要要大力倡导这种的方法。由于本人的能力有限，就如何在小学语文课堂上进行创设情境的教学方法进行了具体的分析，希望对你们有所作用。

参考文献：

[1]麻建芬，浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2012，（09）：159

[2]徐龙启，浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用[J].教育教学论坛2014，（34）.84-85