初中地理图像教学方法探析

董志明

【关键词】 初中地理；图像；教学方法；读图；绘图；用图

【中图分类号】 G633.55

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）20—0121—01

地图是地理教学中必不可少的，是学习地理知识必须掌握的，地图是学习地理的第二语言。在初中地理教学中，教师只有对图像教学给予足够重视，才能在教学的过程中合理安排教学内容，促进学生能力的提升。

一、夯实基础，培养学生的读图能力

图像教学法要想收到良好的教学效果，首先要做的就是培养学生的读图能力。地理图像上没有过多的语言文字描述，全部凭借着图像来传递信息，但是仅靠观察图像的外形结构是不够的，要让学生从浅显的认知上升到全面的联想，在进行地理图像教学时，要先巩固学生的基础知识，从基础的地图开始培养学生的读图能力。在读图的过程中教师要进行细致的讲解，对于图像的构成以及各部分表达的含义都要进行清楚的分析、生动有趣的讲解，从而激发学生的学习兴趣，这样学生才会积极主动地去读图。相对于最基础的图像来说，学生要学会看懂图中的标注，辨别方向，且还要学会比例的换算，这样才能够顺利地将地图上的信息转化成所需要的文字形式的内容。地图基本上是贯穿于整个地理教学各个部分的，基本上每个章节的学习都会涉及到一些图像知识，要让学生从最初的机械记忆变为理解和记忆相结合的形式，真正会读图，读懂图。学生在学习地理知识的时候能够掌握读图的技巧，并结合自身掌握的知识以及一些感性的认知来读图，在此基础上学习地理图形会更加容易掌握。

比如，在学习“地球和地球仪”的时候，教师可以先找来一张世界地图，让学生先了解各个国家的地理位置、在地图上的具体方位、图像的大小等信息，在学生对各个国家的大致情况有所了解之后，再学习地球仪知识。毕竟地球仪是将整个地图环绕在了球体上，和平面的图像还是有一定差异的，因此应该先加强基础知识教学，再学习相关知识。

二、提升能力，培养学生的绘图能力

在地理图像教学中不仅要让学生学会读图，还需要掌握一定的绘图能力，对于学生绘图能力的培养也应该从最基础的层面开始，先从模仿的角度来对学生的绘图能力进行培养。比如，在学习“地形图的判读”时，教师可以先让学生观察一幅地形图，记住其中的主要图形结构以及地形分布特点之后，让学生在黑板上根据自己的印象来将观察到的图像画出来，在这一过程中考查了学生的图像记忆能力和模仿能力，通过对图像的思考和回顾将印象中的图像最大可能地还原，在模仿绘制图形的过程中能够有效地培养学生的地图绘制能力。在教学的过程中不能仅是通过模仿的形式对学生的绘图能力进行培养，还应该培养学生的综合能力，根据多幅图之间的内在关系，绘制出综合性的图像。在课堂学习的过程中教师要给学生创造这样的机会，让学生能够快速而准确地绘制地图，为以后熟练运用地图打下坚实的基础。

比如，可以以最简单的方式对学生进行训练，让其绘制学校的俯视平面图，将各个建筑的位置按照正确的比例和角度摆放在地图上，并且合理地规划图像的大小，学生可以先将校园内的布局观察清楚，对于整个校园内的各种建筑以及标志物有清晰的印象，接下来绘制地图的时候就会显得轻松容易，教师要对学生绘制好的地图进行指导分析，帮助学生纠正不足，对于表现优异的学生应该及时地提出表扬，增强学生的学习自信心。

三、实践应用，提高学生的用图能力

在初中地理教学中，不仅要培养学生的读图、绘图能力，让学生学会用图也是非常重要的，如果在课堂上学生的读图、绘图能力掌握得不错，但是在实际生活中却完全不应用，那么就会出现学习的内容和实际生活脱节的现象，只有学会应用才能够在解决实际问题的时候发现学习上的漏洞，真正透彻地掌握地图知识。在教学的过程中教师可以布置一些实践任务让学生来完成，帮助学生提高用图能力。比如，在十一放假的时候，很多家庭都会选择出去游玩，但是到了陌生的地方，游览陌生的景点，由于路线不清楚会浪费大量的时间，因此，教师可以让学生根据游玩的地点先搜集当地的地图，然后再搜集要游玩地区的路线分布图，读懂地形的分布，先将要走的路线规划出来，等到真正出行的时候就可以按照事先规划的路线来行走，并且在游玩的过程中可以方便快捷地找到想去的地点，通过运用地图让旅行变得更加轻松愉快。

编辑：孟 刚