体育游戏在体育教学中的应用探析

陈锭华

摘 要：如何将枯燥乏味的体育教学变得更加丰富多彩、形式多样？体育游戏的推出为体育教学有效地解决了这一问题。该文对体育游戏在在体育教学中的作用以及在体育教学时运用体育游戏需要注意的一些问题进行研究，以此说明体育游戏是现代体育教学不可缺少的一部分。

关键词：体育游戏 教学 探索

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）07（c）-0116-02

体育与健康课程标准的课改实施，要求学校体育教育要充分突出健康教育的思想，努力把健康教育的思想融入到体育教学中，以学生为中心，通过各种体育活动，有效促进学生的健康发展。将体育游戏融入到课堂中去，能够有效激发学生学习的兴趣，培养学生良好的心理品质，有利于学生的智力发展。

1 体育游戏

体育游戏可以看作是游戏的一个基础分支，它既是组成游戏的一份子，也是与体育运动的亲密结合。体育游戏是以身体练习为基本方式，以达到促进人身心全面发展为目的，将智力活动与体力劳动相结合，具有鲜明的教育特色以及娱乐氛围。

体育游戏作为一种的全新的教学方式融入到现代课堂教学中去，为现代体育教育的发展增添了巨大的活力。体育游戏是集体力开发和智力开发为一体的新型教育方法，深受学生喜爱，在体育教学中占有重要地位；其内容丰富、形式多样，是学生认识社会、接触社会，发展人际关系以及培养智力、能力的一种教育手段。

2 体育游戏在体育教学中的作用

2.1 提升课堂教学效率

体育游戏作为全新的一种教学方式，与传统教学模式相比，可以使课堂更具活力，在课堂中融入了更多的趣味性因素，学生活动的参与性较强，能够有效集中学生的注意力，充分调动学生学习的主动性，在一种游戏的环境下学习和练习知识与技能，让体育教学变得轻松愉快。再就是体育游戏教学模式更加注重学生在课堂上的主体性，游戏内容依据学生的实际条件来选择；体育游戏实施的过程中，学生既是活动的参与者，同时也扮演着一个学习者。在体育游戏充分调动课堂氛围的同时，要求学生积极主动参与并保持独立思考，认真体会游戏的含义，及时进行自我总结，从而使学生更加体会到主体的感觉，激发学生学习的兴趣，有利于体育教学效率的提高。

2.2 促进师生交流，培养师生感情

传统的教育思想灌输给学生一个概念，即要尊敬教师，因此在学生的心中教师是神圣不可侵犯的，这也就造成学生对老师产生了一种畏惧的心理，不敢与老师交流，也就无法表达自己的意愿，甚至有的学生因为有特殊情况致使身体不适合参加体育运动也不敢与老师说；另外有的学生不敢直言，还有的学生看到老师朝自己走过来会主动远离教师，久而久之也就造成了学生与教师之间的距离越来越远，师生之间的关系也变得更加生疏。通过体育游戲，教师一方面担任游戏的组织者，另一方面教师也主动成为游戏的参与者，与学生共同完成游戏。在游戏的过程中，拉近师生距离，逐渐帮助学生消除对教师的畏惧感，增进了师生之间的感情。在以后的教学过程中，促进师生之间的默契达成，有利于提高学生学习效率。

2.3 全面发展学生身体素质

任何的体育运动都是以身体练习为基本形式进行的，体育游戏作为体育教学中的重要辅助手段，在游戏的过程中也需要身体的参与。现代部分学校教育仍以学生文化课教育为主，而忽略了体育教育的重要性，造成学生体质的日益下降，现在的学生对游戏都特别感兴趣，因此将体育游戏融入到体育教学中去，可以有效提高学生的学习兴趣。体育游戏作为一种综合性较强的体育运动，保证学生在游戏的过程中能够锻炼身体，全面发展身体素质。这种体育游戏给学生造就的独特健身方式是其他体育运动所达不到的，值得体育教师研究与创新。

2.4 锻炼学生的思维能力

在众多的体育游戏当中都或多或少包含一些智力性因素在里面，如贴膏药，需要学生集中注意力，时刻观察周围环境的变化，才能及时准确地完成游戏内容；另外在一些对抗性的游戏中，个人或者团体需要及时而又准确地做出一些判断，采取效果更为显著的方式来完成任务，战胜对手，这些都能简而有效地培养学生的思维能力。除此之外，一些体育游戏因为内容复杂，游戏的环境以及情况会随时发生变化，这就要求学生及时调整方案，以适应新的条件或环境，这些对学生智力以及环境适应能力的提高均起到良好的作用。

3 运用体育游戏时应注意的几个问题

3.1 结合学生实际情况，合理选择游戏

根据教学内容，合理选择游戏内容。如在进行田径跑步教学时，由于其运动量与强度都比较大，再加上长时间枯燥乏味的反复性运动很容易让学生产生厌烦的心理。这时教师可采取不同形式的接力跑或者是不同距离的追逐跑等游戏形式，让学生在竞争中完成课堂学习，不仅提高了学生的积极性，还能有效减轻学生的疲劳感，提高教学效率。在结合教学内容选择体育游戏的同时也要考虑到课堂教学进行到不同阶段应选择什么样的游戏内容。在课堂教学的准备阶段，为了提高学生的兴奋度，集中学生的注意力，避免外界环境的干扰，可选择能够调动学生积极性的游戏内容；在课的基本部分结合该节课的教学内容选择一些适合发展学生身体素质的游戏，如“接力折返跑”“贴膏药”等；在课的结束部分主要是选择一些以放松为主的游戏，让学生在情绪、体力上得到一个调节与恢复，有助于消除学生的疲劳感。

3.2 做好准备工作，确保游戏的正常进行

任何运动都存在一定的安全隐患，因此教师在设计与选择体育游戏时应充分考虑各方面可能出现的意外情况，分析产生事故的缘由，及时做出调整，防止安全事故的发生。体育课堂中产生的一些运动损伤一般是因为学生一时注意力不集中或者教师准备工作不充分、组织不严密引起的。因此体育教师在体育游戏实施之前，确保各方面工作到位，给学生创造一个安全可靠的活动环境，保证学生安全的同时保障游戏的正常运行。

3.3 科学组织体育游戏

科学、合理组织游戏的开展是保证体育游戏能够真正融入到体育教学中的重要因素，同时也是体育教学的重要辅助手段。体育游戏的最终目的是提高学生学习的兴趣，提升课堂教学效率，一切都是为了体育教学而服务。教师在安排体育游戏时应秉承科学的教学理念，确保游戏内容有利于学生理解和掌握体育基本教育知识与能力，同时还要根据学生性别、年龄、体质、生理特点、心理特点等其他因素的差异，科学地选择游戏内容，合理安排强度与负荷。

3.4 注意纪律性，及时进行总结

任何的行为活动都具有一定的不安全因素，由于学生在参加体育游戏时个人兴奋性很高，学生之间的竞争相对激烈，也就容易产生一些教学事故，因此体育教师在开展体育活动前应充分做好准备工作，做好安全隐患预防工作。游戏的规则一定要及时介绍给学生，规范学生在游戏中的行为，引导学生有序进行体育游戏。体育教师在每个教学阶段的体育游戏结束后，应及时对学生的表现进行总结，对学生在游戏过程中产生的错误行为以及问题及时提出并帮助学生加以改正；另外对于表现优秀的学生进行表扬，满足学生的心理需求。学生正处于成长期，心理与生理的健康发展对其以后的成长具有更大的意义，因此体育教师在进行教学时，应多给予学生鼓励，符合学生心理成长的特点，让学生在鼓励中成长。

4 结语

综上所述，可以看出体育游戏在体育教学过程中起到的不可替代的作用，也是现代体育教學中必不可少的一个环节。将体育游戏融入到体育课堂教学中，不仅能丰富课堂教学内容，而且能有效地激发学生的主动性与积极性，提高学生学习的兴趣，有助于提高学生课堂学习效率。学生在游戏的过程中既能全面发展身体素质，也有益智的效果。

参考文献

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