专题学习网站的建设现状及发展策略研究

冯媛 何志颖 开花旭

摘 要：随着互联网时代的迅猛进步，专题学习网站发展成为信息技术与课程整合的新兴教学模式，专题学习网站的高效建设促进新教学模式的发展。本文主要对专题学习网站的定义和建设现状进行阐述，通过对优秀专题网站案例中的功能、审美和主题内容这三个方面的深入分析，总结目前专题学习网站在建设中存在的问题，并对专题学习网站的建设提出几点思考和发展策略。

关键词：专题学习网站；建设；发展策略

中图分类号：G40文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0280-02

一、专题学习网站的涵义

专题学习网站源自于李东强教授在2001年首次提出“专题探索—网站开发”的思想，成为了专题学习网站的起点。李克东教授对专题学习网站的定义为：专题学习网站是围绕一个特定的专题进行的详细而深入的资源建设，利用网站的功能模块，组织学习者使用网站提供的资源，通过自主、合作、探究学习的方式，在情境下分析信息，培养学习者的观察思维能力。但是长久以来学者们对专题学习网站一直没有统一的定义，随着学者长期对专题学习网站的深入探索和研究，对专题学习网站有了新的定义，学者们认为专题学习网站是在互联网环境下，紧密围绕着一门或多门课程的主题开展的适合于学习者深入研究、学习的资源学习型网站。专题学习网站更关注于学习者通过自主地探究、协作等学习方式来解决问题，在这一过程中不仅切身体验探索和发现，也更好地提高了实践能力、创新能力和开拓意识。

二、优秀专题学习网站现状

（一）功能设计分析

1.导航设计

多数专题学习网站的导航栏目设计非常清晰，充分的考虑到学习者的自主学习能力，让学习者迅速找到学习资源，引导学生自主学习，促进学习效率。通过对中小学专题学习网站栏目设计情况研究，发现专题学习网站导航分四块：专题型知识、拓展学习资源、学习素材、相关网站链接。同时，通过讨论区、答疑区、协商区、互动栏目等工具辅助专题学习。个别专题学习网站在导航设计上采用层叠套用，使网站页面简洁清晰，方便学生自主寻找学习专题和学习资源，促进学习者自主学习。

2.图形图像应用

基于蒙台梭利提出的“专注力理论”，专题学习网站通过在学习过程中的某一时间段使用图形图像吸引学习者的注意，调动学习者的专注力。《陶艺》专题学习网站应用了大量的静态图形图像，提高学习者理解能力，突破学习中的重难点，激发学习者学习兴趣。图形图像直观地还原看到的客观事物，学习者在观察作品的不同之处，深入感悟作品的内涵。生动、形象的展示图形图像，让学习者通过联想的思维去理解学习内容，加深对知识点的印象，激发学生思考问题的积极性。同时，学习者将注意力集中于学习内容，生动、有趣的图像图像会增强学习者的记忆力，有利于巩固已学知识。

（二）审美分析

1.色彩搭配

色彩搭配的差异会给人截然不同的视觉效果。色彩的舒适搭配可以让学习者学习过程中保持好心情和良好氛围。专题学习网站常以黄、橙色，黑白灰，蓝色为基础色。网站配色若是太过冗杂，会带来晕眩和疲劳感等不良感觉。色彩搭配的舒适、和谐，冷暖色相配，暗、亮色搭配，补色搭配，邻色搭配等技巧可以使网站在色彩上打造好的效果。目前专题学习网站大多数都以浅色背景为主，如蓝色系前景色的《保护地球》专题学习网站使用浅蓝色底色，黄、橙色系前景色的《陶艺》专题学习网站将白色作为底色等都是色彩搭配中暗、亮色和补色两种搭配技巧。

2.Logo设计

在网站设计中Logo设计是不可缺少的一个重要的环节。Logo的设计体现出一个网站的特色和内涵，便于人们识别。优秀网站Logo设计不仅要独特有内涵、精美，而且要体现出网站的风格，让整个网站先声夺人。Logo的设计原则要求简介以及在众多情况下能良好显示，Logo设计的种类主要有图形Logo、字体Logo和图像Logo三大类。目前，很多网站Logo设计不止使用一种方式，而是讲Logo设计的三种方式结合起来进行设计，就像中华诗词网的Logo设计，它是字体Logo设计和图像Logo设计两种方式相结合设计的，更加凸现出来Logo设计的意境美。

（三）内容结构分析

专题学习网站的内容设计是根据不同学科本身的特点进行设计的。目前，大部分专题学习网站的内容结构或多或少还存在着一些问题，主要集中在知识内容的整合欠缺和知识体系结构设计不足这两个方面。第一，知识内容的整合不够。专题学习网站是为培养学生解决问题、自主协作学习及实践能力。目前大多数网站只关注于丰富学习资源，简单的把相关知识点进行累积，在知识內容进行深加工和整合资源方面有很大欠缺。第二，知识体系结构的设计不足。导航设计和知识结构不一致的情况多有发生，学习者在学习过程中出线了学习内容混乱、学习目标不清晰的情况，学习内容的重难点无法正确把握，妨碍了学习效率的提升，阻碍教学的顺利完成。

三、专题学习网站的发展策略

（一）加大力度关注于教学

专题学习网站主要是基于课程标准，针对课本内容以专题的形式来解决学习中遇到的困难。专题学习网站需要提供与教学内容相关的专题知识，又要链接大量与知识点相关的资源，如图片、视频、文字等。这也要求专题学习网站要加大力度去关注教学。同时，在建设专题学习网站时，教师应将做好的课程资源在平台中作为辅助促进教学，为学习者制定合理、明确和个性的学习目标。一个优质的教学设计是通过对教学对象和教学环境的分析完成的具体可行逻辑清晰的教学方案，通过恰当的教学方法和策略以及有效的教学手段，提高教学质量，促进了教学活动的顺利开展，让学习者紧跟这个教学节奏顺利完成学习。专题学习网站中理清知识脉络和逻辑顺序，促进专题学习的教学更具有价值和实用性。

（二）丰富界面多元化设计

网站的界面设计代表着网站的整体风格和价值取向。在色彩搭配、结构框架和Logo设计三方面的设计是吸引学习者学习的关键。在色彩搭配方面，应注重色彩的搭配技巧以及颜色所代表的深层含义。教育类为网站色彩变化较多，学科不同导致用色有所不同。专题学习网站作为教育类网站的一员，可以借鉴其他教育类网站的配色技巧并创新颜色基调。Logo代表着整个专题学习网站的整体风格和设计思路。Logo设计的困难在于如何构思出创新性、独特性。如何设计一个好的Logo，第一要多留意生活，观察其他的网站Logo设计，只有大量对素材的积累和生活中点滴的积累才会在细节中发掘新意，启发创作设计的灵感；第二通过选择醒目的、有冲击性的色彩搭配，如冷暖色、撞色的搭配等，设计创新独特的Logo，以期通过独特的个性方式彰显出网站的品牌文化。

（三）提高整合加工內容的能力

专题学习网站的每一个知识环节的选题都是以课本为主体，将主教材中相关知识点进行分类和筛选，部分知识点需要进行加工和整合才能作为一个专题进行学习。专题学习网站是一个将学科內不同的知识点和相关知识特征的多个知识点进行整合并延伸设计的学习网站，专题学习网站不等同于课程，课程在内容上有教学性、完整性、系统性，而专题学习网站内容比较具体，是针对某一具体的知识点内容，在专题学习网站里自成系统体系，各个相关的知识围绕着一个主题而存在的，并不局限于书本知识点内容，还包括与主题相关的其它链接的相关的更多知识点，体现多样性的知识点之间的整合。因此，无论在广度还是深度专题学习网站都需要加强对知识內容的整合加工能力，促进多学科知识的融合与革新。

四、结语

专题学习网站为学习者提供了一种新型的网络教学资源环境，是信息技术与课程整合的重要途径，在促进教学内容的表现方式、教学模式、学习方式和课程培养目标的变革方面突出了创新的教育思想。对于如何更好建设应用专题学习网站是我国对于利用信息技术整合课程的直接需求，各学科教师应积极参与到专题学习网站的开发、建设和应用中来，通过技术的发展来改变传统课堂中所不能达到的教学效果和学习形式等劣势，促进我国的专题学习网站的更好开发、建设和应用，从而提高教育教学的质量并从根本上转变教师的教学思维模式和专业发展。

（作者单位：西北师范大学教育技术学院）

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