走出学校管理困境的思考

马太

【关键词】 学校管理；困境；思考

【中图分类号】 G471.2

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）20—0022—01

学校管理既是一个老命题，又是一个需要不断研究和实践的新命题。常言道：没有规矩，不成方圆。学校作为社会的专门教育机构，它的运转和运作是一个复杂的系统工程。学校管理包含学校工作的方方面面，诸如学校的行政管理、教职工的管理、学生的管理、教育教学的管理，校园、后勤服务、财务资产等管理。管理千头万绪，有时工作做了，且非常细致，但收效却不尽如人意。因此，作为一名管理者——学校的校长，当形成了“育人为根本，素质是第一，教学是中心，质量是生命，教研是先导，队伍是保证，管理是关键，改革是发展”的工作思路后，如何走出管理的困境，就必须要对管理中存在的问题进行梳理、思考和探究，以寻找到一条合理规范且卓有成效的管理路径。

教育界有一句名言：“校长是学校的灵魂，有一个好校长，就会有一所好学校”，校长的教育思想、价值观念、办学理念要通过科学的管理才能得以实现。

一、 要抓大放小

学校管理千头万绪，校长不可能面面俱到、事必躬亲，为此，要集中精力做大事，出思路，做决策，谋发展，不要在细枝末节上耽误工夫。要学会放权，让别人去做事，应相信百分之九十以上的事情别人比自己做得更好。授权的同时不忘授责，要量事授权，权责相当。校长的作用就是宏观调控，运筹帷幄，而不是抓权不放，主次不分。眼高手低，管理谋略取法乎上，故而校长视界要高，立意要远，不为眼前功利所迷惑，看清楚目标，从学校发展、教师发展、学生发展的高度领导学校，而不是拼时间、拼分数、拼健康。着手要低，就要脚踏实地，用心用力，把目标转化为行动，做好做实每一件小事，通过不断优化学校品质，实现从普通到优秀、从优秀到卓越的演变。

二、 要继往开来

每一所学校都有其独特的文化内涵，学校管理必须基于这个文化背景。校长的使命传承，创新与发展学校文化，发扬成功的，创新领先的，切忌不能对过去全盘否定。推倒另来，标新立异，以显示自己的与众不同，其实是沽名钓誉，不符合科学发展观要求的表现，结果往往要失败。同时还要有破旧立新的勇气。发展是在破立中变局、提高的，但在破与立之间，必须依据科学的准绳。破除的是不符合规律的、墨守成规的、限制人发展的机制、体制，确定的是适应时代要求的、符合科学发展的、回归教育本质的理念和方法体系。

三、 要填谷造峰

填谷，就是挖去“短板”，提高整体竞争力，消除制约发展的瓶颈因素；造峰，就是着力培植新的生长点、发展点、制高点。靠填谷来抬高起点，靠造峰不断营造优势，两者兼顾，前拉后推，学校才会形成“动车组”，实现又好又快的发展。

四、 要删繁就简

真正的学校管理，不在于制订多少规章制度，也不在于制度复杂化、精细化的程度。制度的出发点和落脚点都是为了人的发展提供支持、保障和服务，不是追求程式、控制和繁琐。同时也必须遵循求同存异的原则，“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，从不同的声音中提取智慧，形成和而不同、求同存异、兼容并包、和衷共济的气象，才是我们追求的管理境界。扬长避短，要学会正确地识人、用人、评价人。举贤荐能，发现人才，培养人才，重用人才，学校便会人才辈出，进而具有强劲的发展力。

五、要嘘寒问暖

为政之要，唯在得人；感人心者，莫先乎情。古人云“善为国者，爱民如父母之爱子，兄之爱弟，闻其饥寒为之哀，见其劳苦为之悲”。校长不要两只眼睛只盯着教师工作，把工作关系看做维系管理的唯一链条，没有感情的管理只能是冷血管理，以人为本，就要时刻亲近教师，培养教师，服务教师，把教师冷暖记在心上。从这个意义上讲，关怀也是一种生产力。

六、 要严己宽人

要求别人做到的，自己首先要做到。作为负责人，必须率先垂范，胸怀坦荡，公道正派，只有这样，才能政令畅通，一呼百应。

美学大师罗素说过，生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。每一位学校管理者，都需要有一双发现美的眼睛。如何发现？不仅是一种教育境界，更是一种管理智慧，只有掌握了这种智慧，才能从管理的困境中走出来。

编辑：郭裕嘉