基于培养学生英语学习兴趣与运用能力的策略研究

蓝宇

摘 要：英语作为一门语言学科，单纯依靠机械训练，只能教出哑巴英语，教出高分低能的学生。因此，创造条件帮助学生体验，提供学生展示的平台，有助于提升学生的语言表达水平，帮助学生全面发展。作为一名老师，应该以激发学生的学习兴趣、培养学生的运用能力为主要目的，鼓励学生去探索、创造以及交际，不能仅仅只让学生学到了课本上面的知识，更重要的是在知识的在实践应用。所以，在英语学习中学生的兴趣至关重要，不可忽视，学生的学习兴趣上来了，才会主动地去探求知识。本文从多方面阐述了教师在教学实践中如何激发学生学习兴趣，培养学生学习能力和运用语言的能力的具体方法。因为学生只有对学习感兴趣，才能增强学习能力，才能顺利完成学习任务。

关键词：英语教学；学习兴趣；教育模式

兴趣是一种能够引起学生注意，进而提高学生的学习积极性，从而促使学生主动地去学习。兴趣能提高学生学习的效率，使学生学习的时候神经系统兴奋，能把学生的潜在能力充分挖掘出来。激发兴趣的目的是促使学生不是被迫去学习，而是主动去学习，在学习中获得快乐，把求知变成最大的内在需要。因此，在教学中结合不同的教学方法，提高学生的学习兴趣，使学生能积极主动参与并且感觉实在享受整个教学过程，从而更好的获得学习能力。

一、建立新型师生关系，加强感情交流，激发学习兴趣，培养学生的自主学习能力

学生与老师之间良好的感情基础，可以促使教育教学的顺利进行。老师爱护学生，随时了解学生的情况，无时无刻的让学生感受到老师对他们的肯定、信任、关行和勉励，这样可以赢得学生的尊重和信赖，教师的一言一行就会变为孩子们学习的动力，对教师所教课程也会更加的兴趣，有更高的学习欲望，促使学生主动地去学习；反之，对于学生来说，批评肯定会打击孩子的自信心。孩子一旦觉得自己被否定了，他们潜意识就会觉得自己这方面可能不行，对这门学科产生排斥心理，也就不会积极的去学习这门学科。

俗话说“最大的敌人是自己本身。”只有战胜自己，才能获得的胜利。因此，在教学过程中，我们除了注重培养孩子们学习英语的兴趣之外，更要想方设法去避免学生在生理上、心理上产生障碍。老师用充满感情和生动有趣语言教育学生，提高学生的学习兴趣，让学生主动学习，从而培养学生的自主学习能力。鼓励性的教学方法不单单适用于好学生，更对成绩较差或不善于表达的学生有积极的作用。如：在课堂上，我让一名比较内向的学生回答我提出的问题，他有点紧张，甚至不敢回答。这时我用了信任鼓励的眼神望着他，并对他说了一句：“You are very good，try your best，never mind.”让他能答多少答多少，他不能答上的问题我请其他同学帮助他，然后再让他重复一次，发扬友爱互助的精神，这样也打破了孩子回答不上问题让他坐下的尴尬场面，之后，我再对他说了一句：“Very good.Thank you so much.”与此同时班上的其他同学都用热烈的掌声对他给予鼓励，从此以后该名同学在课堂上发言比以前积极多了。此外，我还为学生们准备了一些小礼物，小学低年级到高年纪从奖励中的需要会从物质上需要转化为精神上的需要，所以小小的礼物都会满足小学生的成就感，鼓励他们努力学习。

二、充分研究教材，利用直观教具，在各教学环节中增加趣味性，提高学习兴趣

布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”学习材料分为课内材料和课外材料。因此，教师不仅仅要找到教材中的兴趣所在，把知识点结合有意思的东西来讲解，更要用心发现学生在生活中的兴趣点，并擅长把学生仅仅有所感悟却不是十分清楚的课外问题适时地引入教材来。

教师对学习材料以及各个知识点的教学，大致都是先简单后复杂，层层深入，与此同时还要保持学生对所教学内容的学习兴趣，使学生的思维一直处于积极状态，使他们的兴趣越来越浓厚。其次增加教学环境中的趣味性，教学手段的多样化为学生创设新颖可信的情景，吸引了学生注意力之后，再由设计的情景过渡到课本所发展的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图等，让呈现的情景更加直观而富有情趣。如：我在教形容词的时候，我先在课前要求学生准备一张自己家庭的生活照片，带回学校为上课做好课前准备，并且我也找出一张我自己家庭的生活照片，在展示给同学们看的时候，我一部分一部分地打开，让学生猜这是谁，并且在打开时不断地用进行描述。如：“This is a picture of my family.In the picture you can see three people，one is my dad，one is my mom，the other is me.Please guess who is me？ This is a man，he has short hair，he is strong，he is tall.This is a woman，she has short hair，she is strong，too，she is tall，too.She is 46 years old.This is a woman，too.She is not so tall，she is thin，she is wearing a pair of glasses.”这时学生就能从描述中能猜出相片中的人物。但因为每个人都有不同的特征，学生不能马上掌握描述自己相片的词汇，这时学生的求知欲马上发展，想学更多的词汇，把自己的相片中的人物展示出来并且进行描述。

随着21世纪的到来，数字化教学越来越深入我们的课堂。多媒体辅助教学已由最初为数不多的公开课，慢慢地向课堂教学一步步迈进，特别是给英语教育教学带来了新鲜的血液。在英语课堂教学上，必须有一个良好的教学氛围才能促使学生更加积极参与进来，在口脑并用中不断增强学习兴趣。要让学生学习的英语在实践中得以运用和相关文化背景知识在实践中得以更深层次的渗透才是学生学习英语的终极目标。在新课程标准提倡一种新教学方法--任务型教学法，可以提高学生学习英语的主动性。教师要完全吃透教材，踏实备课，在教学的各个环节中提高英语课的吸引力。

三、烘托英语氛围，创新教学情景，提高学生的学习积极性

轻松愉快的学习环境，不单单可以增加学生的学习积极性，更加也有助于提高学生的独立思考能力。知名的教育家苏霍姆林斯基曾经有一句话：“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件，当一个不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我体验，就不可能有对知识的兴趣。教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心形状，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”

当下的孩子们都充满无限的想象力与热情，兴趣对于他们的学习作用力更加凸出。好的开始是成功的一半。所以，在教育教学中我们得十分注重利用好课前十分钟营造出一个良好的氛围。比如唱一首优美、动听的歌曲。“音乐是人生最大的快乐。”从孩子们的心理特点出发，孩子们在唱歌的过程中，伴随着把唱歌和小学生英语教学结合在一起，相辅相成，可以十分显著的提高小学生对英语的兴趣。

众所周知，从生物学来讲，人的大脑左半球善于处理言词、数理、逻辑类的信息；右半球是记忆、识别文字和音乐旋律并进行模仿的中枢。在课堂教学中，巧妙地利用唱歌这种方式可以将大脑的左半球的抽象思维功能与右半球的形象思维功能合二为一，这种结合带来的效果是不言而喻的。例如：在教What colour is it？这一课时，我先让学生抽盒子中的乒乓球，让他们先初步学会听各种颜色的读音，然后让学生唱rainbow这首歌，要求他们回忆歌曲中颜色出现的次序，利用他们想回答老师问题的求知欲来尽量回忆次序，在创设不同的方式中，学生就可以从不同的方式中记住了所学内容。在教“What day is it today？”时，为了让孩子们在学习一周七天的发音时不感觉困难和枯燥，我们就利用了歌曲“Days of aweek”来帮助教学，让学生唱歌中学习，在学习歌唱，让唱歌与学习相辅相成，并在唱的同时加上肢体动作，不关让孩子们的学习充满乐趣，而且很显著的降低了学习难度，更增强了记忆。

四、利用学习成果，发展学习兴趣，培养学生的探索能力

兴趣总是和成功的喜悦紧密相连。在英语教学过程中，教师不仅要有丰富的知识功底，还要讲究教育教学艺术，要创造条件使不同层次的学生都能体会到成功的快乐，并且要不断强化，使他们的成功欲望越来越强烈，学习兴趣越来越浓，这样就会在轻松愉快的气氛中充分发展自己的思维能力和智慧水平。

教师要逐步把创造条件使学生不断体验到学习成功的快乐。教师除了要传授孩子们知识，还要负责开发孩子们的智力，让孩子们在广阔的知识海洋里探索知识，寻求规律，掌握驾驭知识的能力，教师要经常向学生提出一些创新性的问题，使学生发展，引导、启发学生通过分析、综合、抽象概括、判断推理等思维活动，自己找出答案，得出结论，尝到“学会”与“会学”的成功感受。除此之外，还要鼓励学生能够主动发现问题，让学生带着问题去学习或质疑，从而产生知其然也要知其所以然、渴望探寻真相的要求，因此会积极主动地学习，而不是被动地学习。

五、利用网络资源，充分发展学生的求知欲

网络资源是丰富多彩的，中高年级的学生求知欲特别强，并且这个年龄段的学生在运用网络资源方面也有了一定的能力。我在上课的时候充分发挥学生的求知欲，经常鼓励让学生利用网络查找单词，把学生思维里面想表达的东西可以通过金山词霸、金山快译等软件查找出来自学，除此之外，我也会鼓励学生把自己找到的单词教给同学们认识，把新单词用于句型练习之中，久而久之学生的学习兴趣与自豪感也会随之而提升。

社会一天天在发展和素质教育一步步在深入，提高孩子们的学习兴趣，让他们在日常生活中经常说英语，培养良好的语感基础，这是中小学英语教师的最重要的职责所在。多年的一线教育教学让我明白了一个道理：英语教师除了熟悉课本上面的英语知识，还必须掌握唱歌跳舞等才艺表演，只有这样我们才能有层出不穷富有创新性的教学方式方法，才可以落实把教学与学生的兴趣点完美的结合起来这件事情。必须达到这个要求了，我们的英语课堂教学才可以更具有合理性，才可以更适合学生成长的规律，除了提高学生的文化知识，更要让孩子们的个性得到最大限度的发展，进一步培养更多的21世纪新型人才。

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（作者单位：广州市桂花岗小学）