离异家庭儿童的心理特点及辅导措施

唐映红

【关键词】 离异家庭；儿童；心理特点；

辅导措施

【中图分类号】 G610

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）

21—0036—01

一、离异家庭的概念

离异家庭指父母婚姻关系破裂，导致家庭解体。造成夫妻离异的原因是多方面的，但离异家庭一般都存在着一致性，离异家庭在离异前后的一段时间内，整个家庭气氛失调，家庭成员之间的感情不断恶化，家庭功能脆弱，失去了往日的平静和安全。尤其在幼儿心中，从形式上的家庭到心理上的家庭荡然无存，没有了归属感，甚至对他们造成终身的影响。

二、离异家庭儿童的心理特点

有关方面教育科研人员参加全国重点科研项目《离异家庭儿童（3-12岁）心理特点研究》的结果表明，离异家庭的儿童普遍具有以下特点：1.爱哭；2.放荡不羁，随意性强；3.过分胆小和焦虑；4.冷漠，无动于衷；5.情绪低落；6.悲观，觉得低人一等；7.孤独，经常发呆；8.易烦躁、发怒；9.惧怕某些动物、情景和人；10.固执、自夸，并具有不爱交际、孤僻、冷漠、紧张、防备、喜欢撒谎、欺骗甚至敌视他人等与社会不相适应的心理品质和心理障碍。

三、离异家庭儿童的心理辅导措施

离异家庭本来对孩子已不公平，所以，成年人尤其是父母、老师或其他亲友，更应该关心、爱护、理解孩子，在教育方法上主要应做到以下几点。

1.家长尽可能为孩子提供良好的家庭环境。已经经历了不幸的家长，一定要理智，多参加一些社会、社交活动，调整自己的心态，控制自己的情绪，正视现实，多为孩子着想，尽量为孩子提供宽松、活泼、民主、温馨的家庭环境。要增强与学校合作的热情、兴趣和责任意识，多与老师交流。作为老师，要站在敬业奉献的高度，尽自己最大的努力，推心置腹地和家长交换意见，耐心细致地把孩子在校的表现及心理变化反映给他们，让家长认识到他们在教育方法上的欠缺给孩子造成的负面影响，使他们做到理智、科学、用心地教育孩子。

2.正确对待和理解离异家庭儿童的消极情绪。教师要帮助离异家庭的孩子，使他们通过合理、正当的渠道来表达、宣泄、转化、控制情绪。对儿童的不良情绪、行为应做到理解和宽容，创造机会，鼓励和支持儿童通过合理的渠道表达和排解消极情绪。老师要多和他们个别交流，利用儿童情绪易转移和易感染的特点，引导他们想一些高兴的事，做一些自己喜欢的事，使原有的消极情绪逐步被转化。

3. 消除差别，消除歧视，使离异家庭的儿童融入班集体。良好的同伴关系对儿童身心健康发展有很重要的作用。然而，离异家庭的儿童往往与同伴的关系欠佳，游离于集体之外。究其原因，一是这些孩子比较自卑，总觉得由于家庭生活发生了变化，自己跟大家不一样，因而不自觉地孤居一隅，远离群体；二是他们不受欢迎的行为较多，如乱发脾气、行为习惯差、不讲究个人卫生、攻击他人、自私娇气等；三是个别成年人的不当影响，如嘲笑、歧视离异家庭或把离异家庭的孩子当作特殊的儿童对待，无形中造成了儿童的自卑感。因此，作为教师，首先，要在课堂上多提问，鼓励他们参加班级组织的各种活动，尽量淡化他们与其他儿童之间的差别，避免使他们感到窘迫、难堪和不安。其次，教师自身观念要开放，心态要豁达，尊重他们的人格和生活方式，不在工作中流露出对学生的好恶态度，更不能有歧视、嘲笑、戏弄单亲儿童的做法。再次，要善于发现单亲儿童身上的闪光点，重视他们的点滴进步，使孩子们接受并乐意亲近他们。最后，要及时从家长那里获取信息。教师除细心观察外，还应及时与家长沟通，深入了解儿童在家中的情况，从而采取行之有效的措施。

4. 用真挚的爱温暖儿童的心房，叩开儿童的心扉。由于单亲儿童源自父母的爱少了，甚至被剥夺了，他们的安全感、归属感和幸福常常得不到正常的满足，而他们却又时刻渴望从其他渠道得到情感的抚慰。对孩子的这种情感的需求，教师除了加强家长的工作之外，还要给予离异家庭儿童更多的温暖和慈爱。具体包括尊重单亲儿童的人格，充分接受他们，信任他们，积极对他们的行为作出反应，对他们特殊关爱等。在方式方法上可以采用倾听、赞誉，用温和信任的眼光注视，用前倾低身的姿势和他们进行亲切的交谈，非正规教学活动时，可以呼喊他们的乳名，并且常用爱抚、微笑的表情轻拍孩子的肩背，摸摸孩子的头，拉拉孩子的手，还可以及时帮助他们解决一些小困难，如整理衣领、拣起掉落在地上的学习用品等一些细小的举动，使孩子们感受到爱的温暖。

编辑：蔡扬宗