互联网视域下高校思政教育课程的改进路径

朱慧芸

摘 要：随着网络时代的到来，更多的大学生从网络上接受到不同的信息，这些信息有正面的、有负面的，需要高校教师从互联网视域下对大学生进行正面的思政教育。本文重点分析了互联网背景下高校思想政治教育面临的挑战，并提出了高校思想政治教育改进创新的路径。

关键词：互联网；高校思政教育；挑战；改进路径

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0138-01

大学生的政治思想十分活跃，需要不断加强对于进行正面的政治思想教育，才能更好的引导他们在自己的生活和学习中少走弯路。现代社会是信息爆炸的时代，很多事件刚刚发生，可能就第一时间被上传到网络之上，这些信息没有经过相应的过滤，很多信息具有一定的负面性，大学生都是二十出头的年轻人，他们对于社会问题的敏感程度相对较强，很多学生对于一些第一时间看到的负面信息有着很大的喜好，要想实现对于他们的正面引导，就必须实现他们政治思想教育的有效性，对于高校思政教育课程应当做出适当的改进。

一、互联网背景下高校思政教育面临的挑战

随着当前互联网技术的发展，大学生接受新的信息变得更加的容易，在网络中对各种事件的评论都对大学生的思政教育产生着极大的影响，使得高校思政教育面临着严峻的挑战。

（一）高校思政教育者的重要性面临着挑战

在我国的教育之中，教学工作者都占据着极为崇高的地位，受到许多学生的推崇。但是随着当前互联网技术的广泛应用，高校学生可以从互联网上轻易的接收到各种正面或者负面的信息，并且自己对此已经形成一定的认识[1]。教学工作者对于利用这些信息的优势变得不再明显，所传播的思想也在网络评论上已经表现出来，从而使得高校思政教育工作者显得不再那么的重要，没能充分展现出自身的价值。

（二）高校思政教育的过程面临着挑战

在互联网视域之下，高校思政教育面临着严峻的挑战。以往的思政教育过程和教育方法已经不再适用，需要做出相应的改变，才能够适应当前社会发展的需要。在传统的思政教育中，教学工作者在选取教学材料的时候显得较为的容易，对于大部分的学生而言，思想较为单纯，接受的外在信息较少，在接受高校教师的思政教育时也更加容易接受[2]。但是在互联网视域之下，有着许多的不同之处，教学工作者首先需要选取特殊的教学题材，然后对此进行仔细的分析，做出科学合理的评论，达到对学生的思想教育的目的。在这个教育的过程中，为充分发挥起到教育高校学生思想的作用，无疑给教学工作者增加了很大的难度，使得高校思政教育过程面临挑战。

（三）高校思政教育的方法面临挑战

当前在互联网技术广泛运用下，高校思政教育的方法面临挑战。传统的高校思政教育主要是通过课堂的形式，教学工作者在课堂上面对面的传授正面的思想，毫无疑问这种方式有着其优点，但是针对的范围较为狭窄[3]。目前互联网技术迅速发展的情况下，充分利用互联网信息传播快，接触面广等特点，高校思政教育可以充分利用互联网的这些特点，在课堂之中和课堂之外对高校学生传播正面的信息。

二、互联网背景下高校思政教育的改进路径

在互联网迅速发展的当前，思政教育也需要采取一些改进措施，才能够有效的实现大学生对于思政教育的兴趣，不断拓展思政教育的空间和时间，保证更多的学生参与思政教学之中。

（一）实现互联网技术融入学校基础建设之中

高校在信息化的时代需要实现政治思想教育平台有课堂转向课外，就需要不断实现网络化的建设，将信息化建设融入思政教学之中。通过高校的网络基础设施建设，不断完善现代政治教育的平台，现代的微课教学、电子书包等基于现代互联网技术的现代教学手段可以有效应用到大学生的思政教育之中[4]。组织教师进行思政课程的微课创作，更多的学生可以在网上下载更多的思政教育资源，实现在寝室、在图书馆就可以学习相关的思政理论，保证思政教学随时开展。同时思政教师要经常性从网络上获取更多的教学案例，实现教学理论更加贴合实际生活，一方面列举社会热点问题，探讨其中蕴含的思政理论，实现学生对于思政理论的学习兴趣和有效理解，另一方面思政理论与实际问题的联系，可以实现学生更好的理解相关社会热点问题，实现对于问题的正确认识。高校可以利用网站中的BBS论坛，引导对于社会热点问题的正面引导，社会热点问题出现之后，学校的思政教育工作需要第一时间控制BBS论坛，占领思想高地，不断传播正能量。

（二）思政教育者增强运用互联网教学的能力

在高校里，进行思政教育工作的主要是学生的辅导员，他们在进行思政教育过程中需要不断拓展自己对于新媒体的应用能力。首先思政教育需要辅导员收集大量的教学案例，这种教学案例的收集需要教师在平时运用互联网查找相关与教学有关的社会热点问题，进行有效分析，同时需要进行教师通过互联网收集最新的党政治思想理论，针对网上的党媒进行定期的学习，不断提升自己运用最新政治理论分析问题的能力[5]。辅导员开设自己的微信和公共账号等，不断通过学生愿意接受的互联网教学方式进行思政教育，同时加强与学生的沟通，这些微信账号可以实现与学生的动态交流，不断更新自己文章和视频。大学生对于一些社会现象的质疑都比较尖锐，辅导员需要创新自己的教育方式，运用党的创新理论引导学生对于社会问题的理解，消除他们的思想疑问。

三、结束语

随着现代社会信息更新速度不断增快，很多学生获取信息的方式更多借助于现代的互联网技术，从事高校的思政教育工作也需要进一步抢占互联网教育高地，实现学生学习兴趣的有效激发，更加系统地参与思政教育之中，保证更加全面地掌握思政理论。

（作者单位：宝鸡文理学院思政部）

参考文献：

[1]闫帅.互联网视域下高校思政教育的改进路径[J].继续教育研究，2015，07：114-116.

[2]王萍，袁小轶.网络舆情视域下高校思政教育效用路径研究[J].法制与社会，2015，30：225-226.

[3]李景龙.刍议互联网视域下高校思政教育改进途径[J].科技资讯，2015，27：238-239.

[4]薛媛.高校本科思政课教学中加强生态文明教育的对策路径研究[D].云南大学，2015.

[5]郭蕙依.新媒体视域下高校思想政治教育改革创新研究[D].吉林农业大学，2014.