校企融合下高职学生工作载体的构建

摘 要：学生工作载体是承载学生工作内容的一个重要平台，载体的选择和构建对学生工作的最终成效起到至关重要的决定作用。文本以长春汽车工业高等专科学校为例，从政治教育、素质提升和职业文明三个角度切入，构建了一个校企融合下高职学生工作新载体。

关键词：学生工作；载体；政治教育；素质提升；职业文明

学生工作的载体是承载学生工作内容的平台，是一个多层次的、立体交叉式的系统，要想建立高效的学生工作载体就需要根据学生工作内容的变化及外部环境的变化而不断调整、不断丰富，通过显性教育或隐性教育的手段达到学生工作的目的即“人才”的培养。传统的学生工作载体包括思想政治教育的第一课堂和丰富多彩的第二课堂活动，也就是知识载体和实践载体两大类。在校企融合的大形式下，长春汽车工业高等专科学校融合企业元素，打破传统，创造性的开展了政治教育工程、素质提升工程、职业文明工程三项工程建设，重构校企融合的高职学生工作的载体。

一、实施学生先进性教育的“政治教育工程”

立德树人是现代职业教育的根本任务，高职院校学生工作应当把正确的政治方向摆在教育的首位。学校实施的“政治教育工程”以现实的理想信念教育、思想政治修养为核心，以社会主义核心价值观为主线，以“中国梦”为重点，全面深化大学生思想政治教育。

（一）开辟党的教育阵地

开办校院两级业余党校，激发学生爱国爱党热情由学院在所有提交入党申请书的学生范围内，选拔入党积极分子，开办业余党校，组织初级培训，培训考核通过者，经考察合格，晋升为重点积极分子，学院可根据培训情况，向学校党委办公室提出党校培训申请，组织重点积极分子进行党课培训，培训考核通过者，经考察合格晋升为预备党员。两级党校的开办，能够发挥基层党组织的战斗堡垒作用，成为进步学生了解党、认识党、学习党理论的生动课堂。

（二）开辟理想信念教育阵地

开展社会主义核心价值观系列实践活动，结合学校及专业特色，让学院找准自己的核心价值观关键词，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观通过优秀传统文化报告、知识讲座、志愿服务、主题班会、学生座谈会等丰富多彩的活动形式，贯彻社会主义核心價值观、践行社会主义核心价值观，形成了奋发向上的精神力量和团结和睦的校园氛围。

可以通过开展“中国梦”主题教育活动，推进学生的理想教育。筛选优秀影视作品在学校范围内进行展播，通过组织征文比赛、演讲比赛等活动，配合主题班团会，加深学生对“中国梦”的理解，激发学生的责任感和使命感。

（三）开辟职业理想教育阵地

入学教育是大学生入学以后接受的第一次全方位教育，对于开启大学生活具有重要作用。开展“特色入学教育”，培养学生职业价值观。长春汽车工业高等专科学校以“特色入学教育”为先导，通过“三个一”活动，帮助学生确立服务汽车工业的职业价值观。新生入学第一课由校长亲自讲授，激发学生“进入学校门，志做职业人，学习为创业，岗位当先锋”的学习激情；新生入学的第一天，组织学生和“汽车职业人”见面，培养学生对汽车工业的兴趣，提高对汽车行业的理性认知；新生入学第一周，组织汽车文化之旅，从一汽厂区一号门广场出发，参观毛泽东题写“第一汽车制造厂奠基纪念”的一汽奠基基石、解放卡车总装车间、红旗博物馆和汽车文化园等地标，了解中国汽车工业的发展历程。通过“三个一”特色入学教育，让学生认知、认同学校的教育理念，了解中国汽车工业的历史，现状和未来的目标，让学生坚定服务汽车行业的决心，培养投身汽车工业的自豪感。

（四）抢占现代网络教育阵地

当前高职学生对网络呈现出过度依赖化、娱乐化、网络素质低层化等特点。学校借力打力，抢占学生思想政治教育的新阵地，丰富网站板块、开设微信公众微信平台，既实现了信息的实时更新，同时以丰富的网络资源、活泼的版面形式激发学生参与热情。

二、实施学生人文素养和职业素养教育的“素质提升工程”

长春汽车工业高等专科学校围绕专业素质有大赛、人文素养有报告、个性特长有社团、创业就业有指导四个板块实施学生人文素养和职业素养教育。每年学生参加国家和省级职业院校技能大赛，以赛促教，提升了学生专业素质；举行思想驿站、职业导航、学海泛舟和艺术天地四个模块的人文素养报告会，使学生开拓了视野、丰富了课余文化生活；组建泡泡堂、百花艺术团、礼仪联社、海岸魔术协会等丰富多彩的社团，为学生提供个性发展和展示的平台；学校还开设创业培训课程、开展大学生就业创业实训、举办职业生涯规划大赛、就业形象大使选拔和女生就业训练营等活动，为学生创业就业提供指导，提升学生就业能力和就业水平。

在众多活动中，学校开展了品牌“双节”活动。学校将企业文化与学校特色紧密结合，设计了一系列丰富多彩的、备受广大学生欢迎的活动。这些活动经过近几年的运行，逐渐成为了学生工作特色的品牌项目，即“双节”。“双节”是“体育文化艺术节”与“汽车文化艺术节”的简称。“双节”联动，隔年轮换，交替进行，寓教于活动，在提升全员文化素养和拉动学生软实力提高方面，起到了积极作用。

（一）开展“放飞梦想，驱动未来”汽车文化艺术节

长春汽车工业高等专科学校结合企业文化与学校特色设计出台汽车文化艺术节活动方案，打造以自主汽车文化为特色的高端校园文化，成为校园活动的品牌项目。

汽车文化艺术节包含校园达人秀、茶文化讲座、校园金话筒主持人大赛、校园摄影展、创意大赛、汽车知识竞赛、汽车职业礼仪讲座、汽车品牌ppt大赛等多项活动内容，激发学生对专业的学习热情和对行业、职业的认同感。高职院校的学生文化艺术底蕴相对薄弱，通过高雅艺术和休闲文化进校园的活动，提升学生审美品位，提高生活品质，推进大学生综合素质的提升。

（二）开展“魅力汽专”体育文化艺术节

根据国家政策和用人企业对应聘大学生的体能体魄要求，长春汽车工业高等专科学校设计开展以青春、健康、挑战、合作、竞技为主题的体育文化艺术节，成为校园活动的又一个品牌。体育文化艺术节包括秋季运动会、团体操大赛、校园马拉松、校园吉尼斯、密室逃脱、自主品牌汽车展、校园金话筒主持人大赛、汽专之星模特大赛和球类比赛九个大项的活动，寓教于活动，鼓励学生参与体育运动，提高身体素质，推进学生体能体魄素养的提高。

“双节”联动开辟了一个丰富的第二课堂载体，创新了学生工作的新载体、新途径，融共性活动与发展个性特长为一体。在突出全员参加，惠及每一位在校学生。同时，为学生也搭建了一个展示个性才华的平台，促进了学生身心的全面发展与综合素养大力提升。

三、实施学生养成教育的“职业文明工程”

职业文明是关于人类自身职业生活质量的文明，是人类社会最基本的文明之一，也是人类社会文明进步的一个重要标志。在社会主义市场经济条件下，职业文明建设成为社会主义物质文明建设和精神文明建设的一个重要内容。

学校从职业理想教育入手，培养学生的职业习惯，通过开展一系列职业文明活动，促进学生职业精神的形成。

（一）引导学生树立职业理想

从新生入学教育开始，学校即开展学生职业理想教育，组织参观红旗展馆，感受自主汽车文化，激发为自主汽车产业奋发学习的热情；开展汽车知识竞赛，以赛带学，掌握汽车基础知识。开展职业生涯规划大赛，以赛促规划，引导学生进行正确的职业定位，设立科学的职业目标规划未来职业生涯。

（二）培养学生职业习惯

为了帮助学生树立职业学校施行“基础文明”的三步走，制定基础文明养成教育规范，设立学生校内文明公约，开展基础文明工程大讨论。从校园、教室、公寓、图书馆、食堂等多个方面对学生进行文明礼仪的引导和约束。

（三）开展系列职业文明活动

定期开展“职业文明月”活动，并进行文明大学生的评比活动。以“博学端行，爭做文明准职业人”为主题，活动以职业文明习惯和行为规范教育为重点，紧密结合主题教育、传统美德教育和职业规范教育，使学生逐渐养成文明遵章、礼让守法、明礼诚信的良好行为习惯，创建文明和谐校园，为汽车工业培养合格准职业人提供最佳的育人环境。

校企融合下的高职院校学生工作载体的构建是一项系统工程，需要结合当前高职院校所面临的新形势进行及时的补充和调整，用不断创新的载体承载与时俱进的高职学生工作，不断为国家、为行业培养“德能并进、知行合一”的优秀职业人才。

参考文献：

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[3] 周广阔，王周锁，马秀魁，杨杰.高职院校学生工作精细化管理与服务探索与实践[J].杨凌职业技术学院学报，2014（9）.

[4] 时倩，徐小柏.以人为本的高职院校学生管理工作探析[J].常州信息职业技术学院学报，2010（6）.

作者简介：

张硕（1986-），女，长春汽车工业高等专科学校学生处思政中心干事。