浅谈小学英语单词记忆方法

叶马随

为什么我们需要学习英语？当今世界，全世界使用最广泛的语言，当之无愧是英语：全世界有171个国家讲英语，45个国家以英语为第一语言；英语也是联合国指定官方语言之一；全世界多数的工业标准以英文出版；多数因特网网址及应用程序以英文作为主要文字，每年中国有数以万计的出国留学主要去发达国家学习如美国、英国、加拿大、澳大利亚等……可以说，英语使多个分散的国家，分散的人群，像绳子一样捆绑了起来，注入相同的文化基因，增进人们的相互了解，促进各种不同文化的融合，从而加剧全球一体化进程。

那么，为什么小学生要学习英语？英语不光是一个沟通的工具，它蕴藏着巨大的文化宇宙，英语是一个通向这个宇宙的飞船，搭上这辆飞船，可以发现卫星、小行星、太阳系、银河系，宽阔无比，取之不尽用之不竭。从小培养对英语的兴趣，对英语文化的简单了解，耳濡目染，可以为今后更深入学习英语打下基础。而对于小学生来说，单词的记忆是一个难点，也是一个重点。如何帮助学生在单位时间内最高效的牢牢地记住尽量多的单词，高效的解决英语中的问题，学生就能减轻学习英语的负担，提高学习英语的效率和兴趣。下面我就介绍几种自己平时用的方法：

本文从教学实践出发，分享英语单词记忆方法。

一、自然拼读记忆法

（1）在英语中，辅音字母的读音和拼音差不多。我们可以这一特点来记忆单词。如：m[m]、b[b]、t[t]、d[d]、p[p]、f[f]......

（2）运用书上的字母组合记忆。如：bee， meet， see， keep等等，ee字母组合读/i：/；food， wood， room， zoo等等，oo字母组合读/u/；或/u：/。

二、整体记忆法

学生在记忆英语单词的过程中，往往把单词分成一个一个的字母，顺着字母的顺序挨个记忆，就好像走路一样，一步一步，按部就班，这个记忆方法虽然能够短时间内记住单词，但是时间一长，容易遗忘。而整体记忆法，以整个单词为单位，让学生能否在头脑内看见整个单词，学生的背诵方法为从最后一个字母到第一个字母，一旦记住整个单词，不但能够顺着拼写，连反着拼写，任意一个字母顺序，学生都能大声说出来。在记中文意思时，我们可以把一课的单词的中文意思串联成一个小故事，这个故事越夸张越古怪离奇越好，这样更有利与学生的记忆，当他们笑过感觉故事的不可性，才更容易记住。这也符合小学生的心理，对新鲜事物的好奇和对新事物的探究。

三、同义词反义词记忆法

从教学的实践来看，小学生刚接触英语，对他们来说，记忆单词还是有相当大的难度这时就需要老师的帮助，在学习时我们可以把以前学过的单词进行同义词，反义词联想，这种相同或相反的意思，可以对大脑形成较深的烙印。同义词：look/watch，good/fine/well/nice，like/love......， 反义词： 如：big →small，hot →cold， in front of →behind， on→ under， tall→ short......

四、分类记忆法

我们的教材已经考虑到小学生的实际情况在每一课都为我们做出了单词的归类，一课就是一类，在高年级时我们还需要把以前学习过得进行补充，这也是很好的复习，如：月份January， February， March， April…，星期Monday， Tuesday， Wednesday， Thursday， Friday， Saturday， Sunday，水果：apple， banana， orange， peach， pineapple， strawberry，文具：pen， book， pencil， ruler等。教材这样编写更有利与教师的教学和学生的学习，也更有利于学生单词的记忆，从而更能提高学生的学习兴趣。

五、词根记忆法

实际上，词根记忆法是最科学的记忆方法，但是它要求学生有一定的基础，有一定的单词量，为学生上中学记忆英语单词做一个好的铺垫。如：星期Monday， Tuesday， Wednesday， Thursday， Friday， Saturday， Sunday，这些单词都有共同的day， 而它就是这些单词的词根，并且这个单词组成的星期，都属于名词；又如Chinese， Japanese，他们都有一个共同的词根ese，它既可以构成名词，也可以构成形容词；不同的词根，可以组成狠多不同的单词，决定单词不同的词性，这些好比汉语的偏旁部首，学生学习久了以后，就是遇上一个陌生的单词，只要有认识的词根，也可以大致判断单词的词性，大致的意思，从而结合上下文以及自己学习中的经验，可以大致猜出陌生单词的意思，而这正是中学训练学生阅读理解和完形填空的科学方法，这个方法的核心就是注重词根这个重要的细节。

当然，英语博大精深，不同的目的，学习的方法多种多样。但是，对于学生来说，目前的评价制度下，客观需要学生精确记忆英语单词。“黑猫白猫，逮着耗子的就是好猫”，这句至理名言，同样适合英语单词记忆。一些基础较好的学生，读几次，写几次，就能记得又准又久。但是，对于多数农村学生来说，学习英语是很辛苦的事，非常畏惧，尤其是很多懒惰的学生，根本不对记忆单词有兴趣，这本身也就超出了记忆单词方法论的范畴，只有不断的在工作中不断摸索，才能找到一个不错的方法。

作为基层的教师，所学水平有限，望批评指正。