职业学校学生管理工作的现状考查与对策探讨

张子安

摘 要：随着教育体制改革的不断深入和完善以及我国对人才要求的不断提升，高中以及各个高校的招生规模有着一定的扩大。而在素质教育高速发展的大背景下，职业教育为了更好的生存不得不采用低分数线录取的方式进行教学规模的保持，这样的招生现象使得职业院校学生的思想和文化素质均有所下降，给职业学校学生的管理工作带来了新的挑战。在这样的情况下认清职业学校学生管理工作的现状，对职业学校学生管理工作的改进策略进行分析和研究就显得尤为重要。

关键词：职业学校；学生管理工作；现状考查；对策探讨

职业院校为我国教育系统中必不可少的组成部分，其担负着为国建设培养专门的技术人才的重任，为社会直接输送了较多的专业性人才。而随着教育改革的不断深入以及专业学校的高速发展，在进行职业学校学生管理的过程中各种问题均突显出来，对学生的发展以及社会人才需求的满足均造成了一定的影响和阻碍，不利于学生正确世界观、人生观以及价值观的形成。因此，在进行职业学校学生管理的过程中应该充分认识到其中存在的问题，并运用针对性的策略进行解决。

1 职业学校学生管理工作的现状

1.1 缺少对职业学校学生的引导 在实施职业学校学生管理的过程中，大多数学校的具体操作更多强调的是“管”，而忽略了对学生的“引导”，形成了管住学生是学生管理工作目的，而忽略了为学生服务和进行引导现象的出现，这样的情况引起的直接结果就是过分的运用校规、校纪对学生的行为进行约束和规范，但是却忽略了对学生自我管理能力和意识的引发和引导，学生缺少参与管理的积极性，管理教师的管理效果并不理想，同时，常有师生矛盾的爆发，不利于学生的管理以及师生和谐关系的构建[1]。

1.2 学生缺少对自我管理的意识 由于职业院校学生的学习成绩均相对较低，学习的能力以及管理的能力均不理想，因此，在以往的学习过程中很少担任过学生干部，这样会导致职业院校学生不愿意参加学生管理，不愿担任学生干部情况的出现，他们认为班级干部是一种负担，同时，在对同学进行管理的过程中还很有可能得罪同学，不会积极、主动地去完成教师布置的班级管理任务。而大多数学生也会出现严格要求别人而对自己的管理过于宽松的情况，这样缺少自我管理意识的情况对学生管理工作的有效进行有一定的不良影响。

1.3 职业学校的管理制度不完善 在职业院校进行学生管理的过程中较为突出的一个问题就是管理的制度并不完善，在学生的管理和教育过程中依然有很多地方是空白的，这给学生的管理工作带来了一定的困难。而学生管理方式中对学生正面的教育也较少，大多数是学生犯错误时进行的批评教育，甚至会有体罚和罚款情况的出现，这样的管理情况不仅仅会导致学生逆反心理的出现，同时也给管理工作造成了一定的误区，不利于学生管理工作的有效进行和更好完善。

1.4 对心理教育的重视程度不足 职业院校学生大多均处于青春期，其心理和生理均处于发展阶段，尚未成熟，如果在这一阶段学生心理或者是生理上的困惑得不到解决，就可能引起各种不良事件的出现。而当前的职业院校管理大多数都是对学生行为的约束，对学生进行的心理教育相对较少，职业学校的心理咨询室就是摆设，真正走进去的学生少之又少，这样将职业院校学生心理教育只喊在口头上而缺乏实际运用的情况不利于学生管理工作的进行和开展。

2 职业学校学生管理工作的对策

2.1 中职学生进行正确的引导 职业院校管理教师在进行学生管理的过程中应该改变传统“重管理轻引导”的管理模式，在制定相关管理原则和规章的基础上对学生进行正确的引导。管理教师应该认识到在管理学生的过程中学生主动参与到管理过程中，对管理的效果有着较大的影响。因此管理教师正确地引导学生，让学生知道管理过程中的相关原则和规范对其自身发展的重要意义，进而让其自愿按照管理规章来规范和约束自己的行为，这样的管理方法不仅仅可以提高学生管理的有效性和质量，同时也有助于学生思想观念的正确养成[2]。

2.2 提高学生对自我管理的意识 学生自我管理意识的养成对学生管理工作的有效进行有着积极的作用和意义，教师在选择学生干部的过程中要尽量选择责任心强以及思想觉悟高的，之后纠正学生对班级干部和管理同学的错误认识，让班级干部知道他们对班级内同学的管理是为了同学更好的发展，养成良好的习惯，并树立榜样意识，让班级干部起到一定的带头作用，对自己的要求一定要比对其他同学的要求更为严格，在潜移默化中提高学生自我管理的意识，进而提高学生管理的有效性和质量。

2.3 对学校的管理制度进行完善 要从根本上解决职业学校学生管理工作中存在的問题，提高职业学校学生管理工作的有效性和质量首先要做的就是完善职业院校学生管理的制度，加强对学生的正面教育。在日常的教学过程中就应该渗透各种管理规范，对不良的行为进行告知和约束，避免在学生犯错误时进行单一的惩罚和教育，同时，应该摒弃学生管理过程中的体罚和罚款，这样的教育方式不利于学生的更好发展，同时也并不能取得较好的效果，应该构建事前引导—事中管理—事后教育的学生管理制度。

2.4 重视职业院校学生心理教育 对处于青春期的职业学校学生来说，正确的心理引导是非常重要的，不仅仅有利于学生管理工作顺利有序地进行，同时对学生人生观和价值观的形成也有着一定的影响。因此，职业学校要充分发挥心理咨询室的作用，定期的组织学生到心理咨询师进行相关问题的咨询，在此基础上也要定期举办心理知识的讲座，让学生积极、主动参加，在讲座和学习中发现自己存在的问题，并进行解决，让职业院校学生均有一个良好的心理状态，进而实现更好的学生管理。

3 结语

总而言之，职业学校学生管理工作是一个复杂的过程，其中包含的内容相对较多，存在的问题也较为繁杂，因此教育工作者在进行职业学校学生管理的过程中应该对其中存在的问题以及不良的现象进行及时的掌握和分析，并针对性地提出解决的策略，通过这样的方法提高职业学校学生管理的效率，进而达到促进学生更好学习和发展的目的。

参考文献：

[1]邹娟娟.中等职业学校学生生活管理现状及优化对策——基于某中等职业学校的调查[J].鲁东大学，2013（15）：437-438.

[2]刘洁.职业高中生源现状及学生管理工作对策研究——以包头服务管理职业学校为例[J].内蒙古师范大学，2013（20）：175-176.