小学语文合作与自主学习模式构建的探究

郎尕平

【摘 要】《语文课程标准》提出：小学语文教学中要构建自主、合作的学习方式，这是实施素质教育，全面培养小学生人文素养、科学精神、创新意识和生存、生活实践能力，也是实现语文现代性教育的行之有效的教学方法。本文就小学语文课堂教学与实践相结合进行分析与探讨。

【关键词】小学语文；学习模式；构建

新一轮基础教育课程改革大力倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习形式。在新课程改革的背景下，教师要蹲下身子与学生对话。“对话”体现了“关注每一位学生发展”的新课程核心理念。而学生与文本对话最能体现自主学习的理念。我们应鼓励学生对文本的自我解读、自我理解，尊重学生的个人独特感受和独创性的见解，引导学生调动自己已有的知识储备、经验储备，多角度、多层次地体悟文本所涵盖的信息，与作者进行心与心的交流、情与情的碰撞，真切地体验他们在特定的背景中的喜、怒、哀、乐，达到情感的共鸣，得到人生的感悟，获取语感的积累。

一、创设情境，合作学习

目前最佳的课堂教学合作模式是“小组讨论，合作学习”。这是因为如果长时间让一位学生发言，其他学生就势必只能当听众，达不到“动”的目的，不利于其他学生的发展。“小组讨论，合作学习”则能让每一位学生在互动中交往，在交往中互动，从而达到共识、共享、共进的目的。在组织“小组讨论，合作学习”的过程中，教师应组建好合作学习小组（以4—6人为宜）、培养好合作组长、宏观调控好合作学习的时间，更要精心设计好问题情境。例如，在推荐学生学习宋美龄在美国国会发表的演讲词时，从读与写的关系讲到读与说的关系，又从课外阅读讲到抗战历史，浓墨重彩渲染抗战时的困难，为学生学习创设情景，在用小组合作的形式探究这篇讲演词好在哪里。

二、合作交流，互动性学习

在学习过程中，往往会遇到新问题需要解决。当学生独立思考后还是解决不了，是知难而退，是指望老师的讲解，还是有意识地寻找伙伴，共同合作解决，这需要教师有意识地引导。合作学习把学习中遇到的问题放在小组内讨论，寻找解决策略，教师所做的正是培养学生合作意识的工作。在小组合作学习、交流中，学生要发言，要听取同学的意见，在评价中要当小老师。这样，学生参与的量质都得到了提高，主体地位更加突出。语文课堂教学中，合作学习的时机是很多的，可以在学习新知识的过程中展开合作学习。不少新知识是在旧知识的基础上发展起来的，学生进行自主学习后，大部分能解决问题，只要让学生同桌交流一下自己的想法，教师稍加点拨即可，节约大量时间，让学生在练习中巩固发展。教师要投入到小组中，以一名探索者的身份出现，提高学生积极性。教师也可以在练习的过程中展开合作学习，在学生独立解决的基础上，组织小组讨论、辨别、交流，这样有利于解决问题，有效地提高课堂教学效率。

三、自主学习，提高效果

这些年来，小学生在语文教学中的主体地位备受关注。虽然眼下，教学依旧处于传统教学的“满堂灌”中，高投入低产出仍然是小学语文教学屡见不鲜的现象。现代教育学研究表明：，学生才是学习和发展的主体，培养学生自主学习的能力，对提高课堂教学效率，培养学生的创新精神和实践能力，有着深刻的现实意义。因此，积极培养学生的自主学习能力，让学生生动活泼、主动地发展，努力探索学生自主学习能力的培养途径，对眼下如火如荼的教育改革意义重大。这种课堂教学模式的精髓在于：把教学过程看作动态发展的、教与学有机统一的过程，在这一过程中，学生始终处在主体地位，教师是课堂教学的引导者。

首先要明确目标。在教学中，教师首先向学生明确目标。教学目标是教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的标准，教师在制订目标时，要充分结合教材，了解学生的基本情况目标应具备明确，易懂，便于理解等特点。

其次要自学讨论。在目标明确后出，提出自学的一些具体要求，让学生自学，通过自学，主动探索和自由交流。

再者要启发诱导。在自学讨论后，教师要针对学生在自学讨论中出现的问题积极引导，帮助学生解疑答惑。启发式教学不仅历史优秀，而且更是眼下一种重要的学习方法，由于各个学生能力的不同。教师的作用是"促进者"。启发诱导就是要充分体现学生在教学过程中的主体地位，调动学生的主观能动性，引导学生独立思考。

最后要应用评价。在前三个阶段完成以后，学生有利初步的认识和理解，此时，教师要把预先设置好的练习交给学生，运用多种形式，调动学生的主动性。练习结束后，通过准确、科学、合理的评价，对测试中出现的问题教师要及时矫正，做到当堂达标。

总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。