初中生英语阅读理解能力培养研究

赖小范

摘 要：初中阶段学生英语阅读理解能力的提升不仅对学生应试能力的强化有着显著的影响，更对学生在英语方面的综合发展有着显著的促进作用，因此，现阶段在初中英语教学的过程中，教师应当积极地探究有效的教学方法，以通过英语教学不断的强化学生的英语阅读理解能力。结合实际的教学经验，以初中阶段学生英语学习的情况为参考，对初中生英语阅读理解能力的培养进行探究。

关键词：阅读理解能力；教学方法；教学有效性

阅读理解能力的提升在于阅读与文章理解双方面能力的提升，阅读讲求阅读的质量与速度。初中阶段的学生英语基础知识储备不充足，阅读文章的积累也并不充分，因此在这一阶段的英语教学过程中，教师更应当注重学生基础知识与阅读方法的优化，进而通过教学与实际训练不断地推进学生阅读理解能力的提升，以强化英语教学效果以及学生在英语方面综合发展的目标。

一、初中生英语阅读理解学习过程中所具备的基本能力

首先对初中阶段学生在开展英语阅读理解过程中所应当具备的基本能力进行总结梳理，进而为学生能力提升的探究提供基本的参考与切入角度，以保障文章整体分析的有效性。

1.有效获取目标信息的能力

初中阶段学生开展英语阅读往往是在阅读理解习题的环境下，因此，其阅读的实际目标以及阅读应当获取的信息已经有了直接的指导。而现阶段初中学生还没有完全掌握阅读理解的基本技巧，因此其在实际阅读的过程中通常无法有效地抓住文章段落的核心内容，也很难完整地抓取有效信息。

2.合理控制阅读速度的能力

初中英语知识的应用在于习题的解答以及英语文章的写作。这一过程中，在保证基本质量前提下的英语阅读速度的掌控至关重要，尤其是在阅读理解习题解答的过程中，阅读速度的有效控制对于一份英语试卷的完成以及分数的获取有着显著的影响。所以，在有效获取目标信息的前提下，合理控制阅读速度的能力对于学生英语能力的提升也有着同样的影响。

3.信息整合与理解的能力

信息整合与理解的能力主要是指学生在有效阅读的基础上能够对自己在英语文章中获取的信息进行归类整合，进而为习题答案的复查以及综合题的解答提供参考。这一能力的培养更是学生在英语阅读方面的一次提升，对于学生在英语学习方面的综合进步有着长远的推动作用。

二、初中生英语阅读理解能力培养的主要策略

根据文章的分析，初中阶段的学生在英语阅读方面应当掌握基础阅读、速度控制以及信息处理等能力，文章结合之前的分析，在本节对初中生英语阅读理解能力培养的主要策略进行探究，进而为推动学生在英语方面的综合发展提供相关的借鉴。

1.督促学生养成良好的阅读习惯

初中阶段学生在英语文章阅读过程中无法有效获取信息的主要原因在于学生没有良好的阅读习惯，初中阅读理解习题往往为阅读信息的获取设置了前提引导，因此在英语阅读开展之前教师首先要指导学生进行习题的阅读，抓住习题的本质含义，为学生的阅读设置基本的目标。只有在这一方法下，学生才能真正地带着问题进行文章阅读，信息的获取能力也能够不断地提升。

2.借鉴场景模拟的方法推动学生阅读水平的提升

英语阅读理解的训练不能简单地以习题作业的形式来开展，阅读的质量与速度都对整个阅读理解能力的提升有着显著的促进作用。因此在初中阶段阅读理解训练的过程中，英语教师要积极引入场景模拟的方法，利用自习课、英语习题课的时间为学生模拟考试场景，限定英语阅读的时间，并进行多次训练，以指导学生在相对逼真的环境中，不断对自己的阅读速度与阅读方法进行调整，最终促进学生形成阅读速度控制的能力。

3.注重习题讲评的作用，推动单次习题效用的最大化

英语阅读习题以及模拟训练对于学生英语阅读能力的提升有着显著的促进作用，而现阶段，在初中英语教学的过程中，英语教师对于习题的利用效率并不高，习题对于学生英语学习的指导作用也没有完全发挥出来。因此在学生英语阅读理解能力培养的过程中，英语教师还应当加强对于习题的讲评，尤其是注重对于阅读理解完成思路的点评，进而以习题为基本载体，为学生提供解题思路以及解题方法方面的指导，并推動单次习题效用的最大化。最终借助合理的习题训练、深入的点评思考为学生英语信息获取、处理与应用能力的提升提供最为充分的指导。

总之，初中阶段学生英语阅读理解的学习，应当有效地掌握信息获取、阅读速度控制、信息处理与利用的能力，因此现阶段初中英语教学过程中，英语教师应当从学生的学习实际出发，以学生阅读习惯的培养、场景模拟与强化训练、习题的深入点评与思考的方法不断的指导学生获得基础的阅读能力，进而帮助学生在英语阅读理解方面获得长足而稳定的进步。

参考文献：

[1]王倩.初中生英语自主阅读能力的培养研究[J].中国农村教育，2014（Z2）：120-121.

[2]孙荣.刍议初中生英语阅读理解能力的培养[J].读与写：教育教学刊，2014（9）：136.

编辑 温雪莲