小学数学情境化教学的误区及教学策略分析

谢宝珍

【摘 要】在小学数学的教学中能实施情境化的教学策略是我们一线工作者的重要目标，但是在实际的教学中，一些误区也影响了我们的教学。在本文中，笔者将结合自己的教学实践和经验来谈谈小学数学情景化教学中易出现的误区及小学数学教学情境化的教学策略。

【关键词】小学数学；情境化教学；误区；教学策略

在小学数学情境化教学中出现了一些教学误区，这些误区可大可小，如果解决适当就对我们的教学毫无影响，但是一旦解决不好就会影响我们的教学效果，以致对学生数学能力的发展造成一定的负面影响。下面，我们先来谈谈小学数学情境化教学中容易出现的几种误区。

一、小学数学情境化教学容易出现的误区

1.数学问题本身性质造成的误区

每个学科都有自己的特点，数学又是一门相对抽象的学科，所以，在平时的教学中数学问题本身就会给我们的教学带来一些误区。对于一些简单的问题，在教学中我们只需要引用一个简单的情境即可。但是对于一些较难的问题，其解题思路、解题方法就比较复杂，如果我们在教学时再用一些相关的情境去教授，只会适得其反，最终使学生不明白教师的教学意图。由此可见，在小学数学的教学中我们的教师要吃透教材，具体问题具体分析，巧用教学情境，以避免陷入不必要的误区。

2.学生智力活动水平差异引起的误区

对于小学生来讲，他们的智力还没有完全被开发出来，所以他们的智力水平还是比较低的。另外，每个学生都有自己的学习特点和习惯，面对这一现状时，我们的教师应该适当的设置一些有针对性的情境来满足学生个体的差异性，只有这样，我们的教学才是有的放矢的，才是高效的。

3.情境与教材内容脱节造成的误区

在小学数学的教学中，我们的一些教师还是没有明白教学情境的作用，教学情境的应用其最终目的就是为了帮助学生理解和掌握教材中的内容，但是由于一些教师对教材内容掌握不熟，所以在创设情境时就会出现情境与教材内容脱节的现象。所以，在教学中我们要学会及时地规避误区，引导教学情景朝着教学方向有序发展、可持续发展，只有这样才能使情景化教学真正地起到提高小学数学教学效率的目的。

二、教学情境在小学数学中的应用策略分析

1.创设操作教学情境

在小学数学的教学中创设操作教学情境不仅能满足小学生的好奇心还能提高小学生的动手能力和应用数学的能力。在具体的操作中小学生根据自己的所学探索简单的数学问题，从而培养了自己学习数学的技能，所以在小学数学的教学中我们可以适当的创设一些动手操作的情境。同样的，在讲授克、千克、吨的时候，我们的教师也可以用这样的操作方法来进行情境教学。

2.创设游戏教学情境

在小学数学的教学中创设适当的游戏情境就是为了让学生感受到学生的乐趣。自古就有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”一说，所以，在教学中一旦激发了学生学习的兴趣，那么我们的教学只是水到渠成的事情了。比如，为了提高学生的计算能力和拟题的能力，可以让学生们玩“找朋友”的游戏。所谓“找朋友”就是让学生说出两个算式，并且让这两个算式相等。

学生A可以这样说：“我出的算式是5+2”并说：“我的朋友在哪里，在哪里？”学生B可以这样说：“我出的算式是9-2”并说：“你的朋友在这里，在这里。”

这样的游戏不仅符合教学情境的创设，还有利于激发学生的学习兴趣，在这样的游戏中，教师把枯燥的数学算式问题，变成了孩子们欢乐的天地。

3.创设生活教学情境

创设相应的生活情境才能使学生更好的置身于数学中。我们都知道，数学源于生活又服务于生活，所以在平时的教学中我们可以将生活融入到数学情境中，这也不失为一个有效的教学策略。比如，在讲授“循环小数”这一内容时，可以将生活中一些常见的现象运用于实际的教学中。在讲授新课之前，笔者借助多媒体为学生播放了一段春夏秋冬四季变换的自然景色，为了让学生更好的感受循环的概念，笔者还让学生举一些生活中的实例来说明，有的学生说一个星期是循环的，还有的学生说太阳都是从东边升起西边落下，这也是循环的。这样以来教师就可以进行新课的讲授了，因为在生活情境中学生们已经大概理解了循环的含义了。

4.创设竞争教学情境

小学阶段的学生不仅好奇心强，他们的好胜心更强，所以在小学数学的教学中我们应抓住小学生的这一心理特点创设适度的竞争情境，让学生在比较中学生和进步。笔者应用竞争情境一般运用于习题的练习中，在平时的教学中，笔者发现很多学生一到练习的时候就松懈了，要么走神、要么说话，为了改变这一现象，笔者常常为学生分几个学习小组，让学生在规定的时间内完成教师布置的任务，如果哪个小组完成的好，笔者还会给予一定的奖励。因此，在小学数学的教学中，我们不仅要在讲授新课的环节创设情境，还要在教学巩固阶段创设情境，只有这样，我们的教学才能衔接得当，才能更高效。

参考文献：

[1]王成义.实施小学数学情景化教学的探索[J].青年文学家，2014年08期.

[2]王伟.生活情境化教学在小学数学课堂中的应用[J].新课程（中），2011年03期.

[3]曾燕.浅谈小学数学课堂中的游戏[J].新课程（教育学术），2010年01期.