优化活动课程促进班集体建设

钱琼

摘要：活动是班级集体存在和发展的基本方式，离开以学生集体为主体的共同活动，班集体建设也就成了无源之水。有效地组织开展各种活动，有助于学生身心健康，使他们在交往中培养健康的、丰富的感情，更有利于班级管理，增强班级凝聚力，促进良好的班风、学风的形成并能提高学生的学业成绩。同时学生也能在活动中寻找到快乐，获得知识，提高各方面的能力。

关键词：活动课程;班集体建设;班级管理

中图分类号：G632文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2016）03-023-2

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出，要推动普通高中多样化发展，扩大优质资源，推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。我校于2010年引进日语课程，开设“日语课程班”。这对我校的教育推向国际化具有深刻而长远的意义。国际班的班集体建设既是“管理”的需要，更是“教育”的需要。而作为班集体建设的核心人物——班主任，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是提高教学质量的重要力量。作为首届日语班的班主任就谈谈本人对班级管理的看法。

一、主题班会：抓住契机，有的放矢

班会课是以班级为单位的全体学生的会议或活动。它既是班主任对学生进行管理、引导和教育的重要途径，又是培养和展现学生自我管理能力，培养和增强学生主人翁意识的一种重要方式，同时也是处理、解决班级问题，开展各项活动的有效途径。

日语班的管理与普通班的管理有很大的区别，必须找到合适他们的管理办法才能调动他们各方面的积极性，我认为班会课就是最好的阵地。如果能够针对实际问题，一课一题，一课一式，灵活多变，了解学生，解决学生中间存在的问题，想学生之所想及时帮助他们处理一些学习生活中产生的想法、出现的状况等，就可以达到增强班级凝聚力、强化班级纪律、优化班级管理的效果。

三年来，我针对班级及学生出现的问题及时开展了形式多样的主题班会。刚接日语班时，我发现好多同学上课走神，学习目标不明确，畏惧学习，不能持之以恒等现象。于是，我就通过日记让同学们谈谈为什么要上日语班来了解他们内心的想法，他们说：选择日语班是盲目的，是父母为自己选的，因为喜欢日本的动漫，成绩不理想上日语班是最好的选择，选日语班是迫不得已，自己的理想并非如此，日语班不用参加国内的高考，不用一张试卷定终生等等。其实，日语班学生在学习上的要求其实比普通班的学生还要高，除要参加江苏省的信息技术考试、学业水平测试之外，还要参加国际性的日语等级考试及留学生考试和日本大学的面试。于是我就尽快融入班级，了解学生的个性差异和特点，分阶段引导他们确立目标。我开展了《我自信，我成功》，《心中有盏明灯》的主题班会，班会后我把学生写的奋斗目标及可行性措施粘贴在了墙上，告知学生要重过程，要注意学习方法、学习习惯、学习态度以及为人处世、行为规范等，重新唤起学生对学习的热情。高二小高考的那段时间，有些学生由于高一时的不认真出现了焦虑乃至绝望的现象，我就开展了《Nothing is impossible》，《坚持是人生旅途上最美丽的风景》，《小高考激励》的主题班会，最后，同学们用坚强的意志和过硬的作风，向学校交上一份出色的答卷——全班同学都顺利通过了小高考。小高考期间，任课老师的敬业精神让我感动，同学们奋发刻苦的精神让我感动，高帆妈妈的爱心姜汤让我感动，他们感动的不仅仅是我，而是我们身边的每一个人，他们是楷模，是我们学习的榜样。随即我就举办了《感动班级人物颁奖典礼》的全校性主题观摩活动。通过活动他们为班级带来了亮色，激发了班级成员的感动之心，每个成员之间关系融洽，班级充满了阳光，有了一种积极向上的精神。

到了高三新的挑战又来了，日语N2的等级考试及出国留学面试开始向他们走来，需要他们做好充分的思想准备。于是我就开展了《高三来了！——迈向大学，放飞梦想！》的主题班会来增强学生对“高三来了”的紧迫感，让他们能全力以赴以最佳的状态投入到高三的学习当中。在备战日语N2的等级考试期间，从早到晚的复习，模拟考试，评讲，每天的生活都很单调乏味，有些同学都快放弃了，这时我就开展了《日语N2等级考试动员》，《坚持“今天”》的主题班会来激励学生。高三下学期学生们将要面临出国，通过开展《快乐人生 始于感恩》的亲子主题观摩活动，唤起学生对自己成长经历的回忆，引导学生感知父母的养育之恩，老师的关爱之恩，同学的帮助之恩，让学生学会感恩，树立良好的品德意识，为人生健康成长走好每一步。

三年的学习生活即将结束，同学们将离开朝夕相处的老师和同学，走出国门，求学异国，开启人生的又一段旅程。同学的友谊，师生的感情，母校的情结等美好的情感需要老师引导他们珍惜、呵护。因此，我准备了以毕业为主题的班会《这段岁月，你我同行——高三毕业主题班会》。取得了良好的效果。

因此，班主任如果能抓住契机开展形式多样的班会课，就能充分发挥学生的主动性，加以引导，既可以达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的，又可以培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，增强班级凝聚力，从而达到巩固班集体和良好班风学风的目的。

二、户外活动：亲近自然，寻求动力

班集体活动是一个班生命力的具体体现，根据班级建设的不同阶段开展相应的活动，能使班集体产生巨大的吸引力和凝聚力。广泛开展丰富多彩的班级活动，对培养学生良好的德育素质有着极为重要的作用。

针对日语班同学的特点，首先我开展了主题为《团结向上、创建活力班集体》的户外交流活动。通过游戏：智运锦囊，一站到底，齐运柚子。使他们感受到了班集体的快乐，也学到了单靠个人的力量是不行的，要靠集体的力量，一个班级集体只有凝聚在一起才是最美好的。其次开展了《师生动手包饺子，感受中华饮食文化》的活动。在活动中他们感受到了协作的重要性。同时也学会了分享。包饺子活动何尝不是一堂生动的德育体验课？饺子包进了自主、协作、分享、快乐和团结。

再次开展了《集体在于活动》的户外交流活动。通过游戏：寻宝大行动、结对而行、衔纸杯传水等，更一步增强了彼此间的了解和认识，增进了班级成员间的交流和沟通，加强了团结，扩大了班级的凝聚力和向心力。同时，活跃了身心，增强了活力，储备了充沛饱满的精力和热情投身于日语等级考试及学习当中。同学们还深深体会到：个人的优秀，不代表团队的优秀，只有在优秀的团队里，才能折射出个人的光辉。

班级活动对于学生来说，既可以获得满足和显示，更能得到锻炼和提高。对于班主任来说，既可以发现平时难以发现的某些学生的长处;又可以培养学生的集体主义的精神;更重要的是能获得良机，取得良好的教育成效。只有把对学生素质的培养贯穿在班级活动中，学生才会有长足的进步和提高，真正达到了教育性与趣味性的统一。

三、主题教育：主动参与，提升能力

赞科夫说：“孩子的全面发展，在孤独和隔离中是不可能的，只有在具体的内容丰富而形式多样的活动中才有可能。”因为活动能提高学生的思想觉悟，激发他们的各种兴趣，给他们发挥才能的机会。

日语班的影响要走向社会，就要通过开展内容丰富、形式多样的活动、讲座，以及积极参加校内校外规范组织的各类竞赛活动。如：英语词汇竞赛、英语演讲比赛，日语情景剧比赛，日语词汇大赛，日语演讲比赛，无锡市第十五届中小学英语口语电视比赛等。那个时候，我班学生用心准备每一次比赛，清晨的教室回荡着他们的声音，傍晚的操场徘徊着他们的身影，学校大堂、楼梯角落、宿舍床边，他们不放过任何可以放声练习的地方，只为在比赛中一展风采！最后，经过大家的不懈努力，各项活动都取得了优异的成绩。叶锡文、陈玮芳英语演讲比赛一等奖;日语演讲比赛一、二等奖都被我班学生包揽，日语情景剧获一等奖，每年的艺术节我班都获团体总分第一等等，好的成绩极大地增强了他们的集体荣誉感和学习热情。同时，丰富多彩的校园生活让同学们的高中生活充满了各种挑战;团结拼搏的班风让他们衷心地热爱上了他们的班集体，也进一步提高了学生各方面的能力及我校日语班特色教育的知名度。

总而言之，积极参加各类竞赛活动，有助于学生身心健康，更有利于班级管理，增强班级凝聚力，并能在活动中寻找快乐，获得知识，提高各方面的能力。

四、家校互动：团队作战，合作共赢

陶行知先生说过“社会含有学校的意味，学校含有社会的意味。我们要把学校的围墙拆去，那么才可与社会沟通。这处围墙不是真的围墙，是各人心中的心墙。”作为一名日语班的班主任，如何推倒这座心墙，用爱心为学生营造一个和谐的家校成长环境呢？关键在于通过与家长沟通，调动家庭的教育力量，使家长配合学校教育。

在班级管理中，我经常与家长保持沟通，这样可以使家长更多地了解孩子在学校的情况，使家庭教育更具有针对性和实效性。从某种意义上说，班主任做好与家长的沟通，就是成功的一半。我采用了多种方法与家长沟通，如用名片、家长会、校信通、电话、QQ、“赞美”的方式、亲子活动等，尤其是亲子活动，我邀请了所有的家长及任课教师参加，由于师生父母的共同参与，加深了他们彼此之间的了解，同时给教师创造一个与家长沟通的机会，渐渐地家长与我和教师的距离缩短了，以至于后来我同他们都成了朋友。

学业水平考试期间，我和任课教师及家长保持着密切地联系，随时了解学生在班级中及放假在家中的学习和思想状况，鼓励，鞭策，谈心，沟通少不了，最后通过师生家长的共同努力，功夫不负有心人，全班同学顺利地通过了省信息技术考试和学业水平测试。

对于日语班的学生而言，要想考上日本理想的大学，一个好的日语老师非常重要。我经常说我和日语老师王云好比《亮剑》中的李云龙和赵刚，王云是团长，专门指挥学生“打仗”，负责学生的日语学习。而我就是政委，专门抓学生的生活和思想工作，我俩一文一武配合的天衣无缝。每次的江苏省日语课程班统测中我班日语成绩总是名列全省第一。日语等级N2考试通过率947%（全省第一）;J-test考试张圣仪、王菲和顾超取得了相当于日语能力测试N1级的成绩。

我班顾超爸爸这样说道：通过亲子活动和班主任及任课老师多次的沟通，我慢慢地发现，孩子真的变了，变得自信有礼貌、有爱心了，学习上也有了很大的进步。高二通过了学业水平测试及日语N2的考级考试，并在5月份的日语J-test考试中取得了670分的好成绩，相当于日语能力考试的N1级。堰桥中学日语班寓教于乐、教学相长的教学方式;学校对孩子学习上与生活上的鼓励与栽培，为孩子们提供了一个走向成功的平台，为孩子们留学打下了坚实的基础。

当然，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形式和任务又在千百变万化。高中阶段，是学生人生观和价值观形成的阶段，此时的学生虽然生理上成熟了，但心智并未完全成熟，因而需要引导。因此，丰富多彩的班级活动是塑造学生人格的广阔天地，是形成团结向上的班集体的重要手段，是培养学生能力的摇篮，是提高学生素质的重要途径。最后，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

[参考文献]

[1]韩永昌主编.心理学.华东师范大学出版社出版，1993（12）.