谈高校英语教学模式改革的思考

盛芸

【摘要】英语学科是一门语言学科，在教学过程中，最为关键的一点就是要帮助学生奠定语言基础，教会他们正确的学习方法，最终达到提升学生英语口语交际以及书面交流能力的目的。随着市场对高素质英语人才需求量的不断扩大，英语教学也迎来一场新的变革，大学英语教师必须要全面突破传统单向、被动的教学模式，明确自己“教学引路人”的位置，回归学生的主体地位，能够真正做到以生为本、因材施教。

【关键词】高校英语 教学模式 改革 思考

世界经济贸易的融合与发展，为国内英语人才提供了更多展示自己的平台，但与此同时，市场对于英语复合型人才的渴求也更加迫切。高校作为培养英语人才的主要阵地，其所肩负的教育任务更重，更加艰巨。为了能够满足国家建设的需求，英语教学模式必须要改革创新，英语教师思想也要与时俱进，积极承担“教书育人”的责任，为复兴中国民族奉献更多力量。

一、当前高校英语教学模式存在的问题

1.教学方式落后，忽视学生能力的培养。应试教育在我国的影响根深蒂固，即便是进入高等教育阶段，高校教师教学过程中依旧很难摆脱传统教育的影子，教学方法依旧是老几样——死记硬背、满堂灌输、自我中心、重视分数等。教师过度依赖教材，教学思想僵化，授课的时候，往往自己一味讲解，由于大学生基本都是上大课的模式，不同班级的学生聚集在一起，课堂纪律比较难控制，教师凭借一人之力，往往很难坚固教学与组织纪律两件事情，因此大部分的教师选择忽视学生的情况，自顾自完成教学内容即可。有的学生自制力好，可能吸收的知识会多一些，有的学生缺乏自制力，可能一节课什么都学不到，教学活动无法做到面向所有学生。同时教师教学重点放在词汇、语法等方面，过分强调词汇和语法的重要性，学生会有一种错觉就是只要备好了单词，学好的语法，英语能力就一定会提高。实际上英语学科词汇、语法、口语交际、阅读等各个方面都很重要，教师教学应该做到统筹兼顾，教学主体应该全体学生，避免教学上的片面化。

2.英语学习考核机制不合理。考核的目的在于了解学生学习中存在的问题以及教师教学中的薄弱环节，查缺补漏。如果考核机制不合理，教师所获得信息就是片面的，也很难激发学生学习积极性。目前大部分的高校的英语考核机制都是采用60万岁的理念，学生不管怎么学，只要不挂科就可以，能力好的同学与不好的同学，在考核上基本体现不出来。另外，很多教师在考试之前一定会划分考试范围，考试内容基本都在这个范围中，学生哪怕平时不注重激烈，没有学习，在考试之前，只要将范围背下来，也能顺利通过考试，这种机械化的考核机制，完全失去了考核效果，学生临阵磨枪的现象非常普遍，考试确保口语交际以及写作、阅读方面的考核，基本都是以选择题的形式出现，这使得学生的阅读能力、口语能力都无法得到有效锻炼，久而久之，学生对于这个方面的学习也会忽视和淡忘。

3.教材内容更不上形势需要。高校英语学生基础良莠不齐，学校在英语教材的选择缺乏统一标准，教材选择难度大。很多高校的英语教材知识比例甚至不合理、生僻词会多，学生学习起来十分吃力，而教学改革的不断深入，使得当前的知识更十分快速，教材编写速度赶不上知识更新速度，从而导致课本知识存在严重的滞后性，无法满足当前英语教育的需要，学生所学习的知识缺乏实用性，无法与当前市场需求相适应。

二、校英语教学改革模式分析

1.转变教学理念，改进教学模式。面对当前高校英语教学中存在的问题，教师首先要克服教学观念中“老一套”的问题，引入“以生为本、因材施教”的新型教学理念，回归学生的主体地位，鼓励学生参与教学活动，并积极与学生进行沟通和对话。充分发挥出“引路人”的作用，大学生的思维模式已经非常完善，也有了一定的学习能力，因此教师并不需要满堂灌，将所有知识要点一一不落的讲解出来，适当的抛出问题，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动学习，主动探究，教会学生如何利用知识，而不是死记硬背，这样才能更好的提升学生的英语综合能力。

2.采用现代化工具教学，改进教师考核机制。在高校英语教学中，教师可充分利用现代化的教学手段，PPT课件、网络多媒体教学，这对英语教学十分有用，通过声像视频来教学，一方面可以为学生营造一个良好的英语学习氛围，提高学生学习兴趣热情，另一方面教师还可以补充很多与课堂知识相关而又有利于学生易于理解课本的内容，一些学生比较感兴趣的与专业相关的内容知识也可以在多媒体中呈现出来，这样扩大了学生学习阅读视野，巩固并提高专业知识。

3.注重教学教材选用，英语教学要与时俱进。高校在英语教学中，要突出教材的选材与学生的生活实际、生活时代紧密相连，考虑到学生毕业后的社会需求以及现存的教学体制存在市场需求与培养目标不相一致的矛盾，改革现有课程及内容，在实用性、趣味性与可操作性等方面进行尝试，如针对学生所学专业和当今时代发展形势选取教材，将英語基础知识和网络时代生活气息结合起来，建立起多元化和有特色的高校英语教学课程体系，满足学生多样化的学习需求，同时要与时俱进，不断更新学生英语学习知识，更好适应社会市场的需求。

三、结束语

高校英语教学改革不断深入，教学中存在的种种问题也更加凸显，这些问题严重阻碍了我国高校英语教学的发展，也阻碍了高校向社会输送高素质人才，在这样的情况下，正面应对新时期英语教学的挑战，客观分析当前存在问题，才是当务之急。在明确了问题之后，制定更加完善的教学制度，以及严明、科学的教学体系，最终促进高校英语教学水平的提升，更好的为国家建设服务。

参考文献：

[1]杨俊惠.独立学院大学英语教学现状简要分析及对策[J].南昌教育学院学报.2011（09）.