关于“90后”理工科大学生的就业指导工作的思考

文国秋

[摘 要] 采用问卷调查和座谈方式，分析“90后”理工科大学生普遍存在的現状，探讨新形势下高校辅导员应如何有效开展就业指导工作。

[关 键 词] “90”后；理工大学生；就业指导

[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）09-0110-01

一、“90后”理工科大学生的现状

“90后”大学生是当前毕业生就业市场的求职主体，其就业问题已成为社会关注的焦点。在前人工作的基础上，作者针对“90后”理工科大学生进行问卷调查及座谈，总结出“90后”理工科大学生普遍具有如下素质特征：

（一）综合能力薄弱，就业心理问题凸显

“90后”理工科大学生容易忽视对自身探索实践能力的训练，缺少正确的自我综合评价，对自身性格、爱好、能力、优势、不足和价值观等方面认知匮乏，就业期望值偏高，盲目追求高薪和高起点的岗位，在求职中一旦受挫，容易受到烦躁、沮丧、胆怯等负面心理影响。

（二）独立性和依赖性并存，缺乏明确的生活目标

大多数“90后”都是独生子女，独立思考意识较强，在家庭的影响下很早就开始考虑自己的职业规划，但因受父母溺爱、包办过多，加之社会经验不足，生活自理能力较弱，对人生定位缺乏清醒认识，在职业价值观上容易产生理想主义、功利主义以及个人主义倾向。

（三）紧跟时代潮流，易受网络信息影响

“90后”理工科大学生喜欢接受新事物，善于通过网络发现未知，在学生群体中有较强的应变优势，对高新技术产品和瞬息万变的网络信息的掌控能力极强。但不良信息的传播以及对虚拟世界的过分沉迷，导致了一些学生缺乏辨识能力和沟通能力，甚至误入歧途。

（四）有创业意识，但创业普遍困难

“90后”理工科大学生对于创业具有较强的欲望。在本次230名问卷调查就业意向中，35%以上的学生不希望按部就班地走上就业岗位，而是希望能够创业。但由于资金和创业经验匮乏等主要原因，使毕业生在创业实践时犹豫不决，造成许多优秀的创业方案难以付诸实践。

二、新形势下高校辅导员应如何有效开展就业指导工作

辅导员不仅要成为大学生健康成长的良师益友，还要成为大学生“快、精、准”的就业风向标。下面针对“90后”理工科大学生的特点，探讨高校辅导员应如何有针对性地开展就业指导工作。

（一）引导学生树立正确的职业生涯规划

辅导员要引导学生提高写作水平、外语水平和计算机操作水平等，鼓励学生积极参加社会实践活动，定期开展班级主题活动和学习经验交流会，指导学生制作求职简历，传授学生求职要领和面试技巧，教育学生如何在求职中展现自己和保护自己。辅导员可通过问卷调查和个别谈话相结合的方式，深入了解学生的家庭背景、性格特点、综合能力及专业学习情况，充分发挥家庭、学校、社会三方的引导作用，分阶段、有侧重地给学生开展职业生涯教育。

（二）及时采取心理疏通，传递正能量

“90后”理工科大学生的学习任务繁重，易疏于对自身心理素质的培养。一方面，辅导员要根据不同的压力来源对毕业生进行心理疏导。对于因为就业形势严峻或多次求职失败而产生悲观情绪的学生，要定期开展就业形势与政策系列报告会，并结合面对面的心理疏通和岗位适应性心理行为训练，帮助他们重树信心，认清就业形势，确立适当的择业目标，尽快融入工作环境。另一方面，辅导员要不断提高自身的心理素质，准确把握学生的心理动态。

（三）充分利用网络平台，及时掌握学生情况和就业信息

比起传统的课堂教学在时间和空间上的局限，网络教学具有内容涵盖多、更新速度快、传播范围广等强大优势。辅导员如果利用好网络平台，则可事半功倍。因此，辅导员应当认清互联网给工作带来的机遇和挑战，构建师生网络沟通平台，通过网络方式强化就业宣传和信息发布，经常关注班级的QQ群、学生的博客和微信等动态，及时洞悉学生的思想变化和心理困扰，尽量消除与学生交流时出现的认知盲点，使师生之间的沟通变得轻松顺畅和富有趣味性。

（四）做好毕业生跟踪调查及用人单位的调研工作

辅导员应当做好用人单位的调研工作，帮助学生与用人单位取得联系，打破学生与用人单位的信息壁垒。在学生就业后，还应当做好毕业生跟踪调查，通过问卷调查和走访的方式，密切关注毕业生在用人单位的工作表现，帮助毕业生巩固与用人单位的关系；应大量收集整理优秀毕业生事迹和自主创业学生事迹材料，

让在校大学生从毕业生就业的成功案例中汲取就业经验；应及时将毕业生的就业情况反馈给学校毕业生就业工作领导小组，配合学校做好就业经验交流和教学改革工作，努力成为就业指导工作的研究者。

参考文献：

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[2]聂娜.高校辅导员的就业指导工作[J].科教导刊（中旬刊），2015（4）.

[3]周姗姗.90后大学生就业特点分析及对策[J].人力资源管理，2015（2）.