优化初中地理课堂的具体措施分析

高宏强

【摘 要】初中地理是中学阶段的一门基础性科目，旨在培养学生对于地理的概念的理解，增强学生的自然与人文方面的知识与能力，是一门与实际生活关联度十分之高的学科。作为一门知识理论性较强的科目，它的许多概念都十分抽象，对地理的教学造成了一定的难度。经过了多次的教育的改革，初中地理的教学获得了一定的成功，但从整体上看初中地理的教学进展仍然没有跟上整体的教学提高，对优化初中地理课堂的具体措施分析研究具有一定的研究价值与研究意义。笔者将结合自身的实践经历，围绕提高初中地理课堂的教学有效性为话题，以期对相关部门和教育人员起到部分借鉴作用。

【关键词】初中地理 优化 教学

学生的日常生活离不开地理，地理与社会的发展息息相关。地理教学内容丰富，上至太空，下至海洋，还包括各个国家与各个地区的民风民俗、衣食住行。如此繁杂的地理知识，教师的课堂时间有限，因此对优化初中地理的课堂的相关研究有着一定的必要性与迫切性，这有利于培养立体空间感、掌握对基本地形地貌的特点，把所学知识应用于实际，获得更高的教学质量与教学效率，进一步提高初中地理的教学水平的提高。

一、我国初中地理的教学现状与优化的必要性

虽然经过我国的多次教育改革，我们的初中地理教学有了一定的进步，但是从整体上看，初中地理的教学水平的提高并没有跟上初中其他科目的水平的提高，因此，我们亟需对初中地理课堂进行优化，改变目前滞后的现状，推动初中教育水平的发展。目前较为明显的问题还是学生的兴趣问题、教师的教学理念以及教学方法等。我们需要有针对性的进行分析研究，从而有效地提高地理的教学。

在新的课程标准中，对初中生的地理教育提出了更高的要求，并把教学的重点放在了培养学生的基础地理能力上，一改以前偏重于只是理论的熟记的标准，同时提出培养学生的立体空间感以及思维能力的方案。在初中地理教学中，主要包括理解、分析、运用以及背记等环节。在传统的地理教学课堂上，教师通常采用讲授的方式，一味的灌输学生知识，学生的学习处于被动状态，对课堂的参与度与积极性偏低，教学效果低下。提高初中地理教学，需要从学生、教师等方面进行思考，有针对性的制定优化策略。

二、我国目前在初中地理的教学中的不足及其原因分析

1.初中地理的教学方法与教学理念单一

时代在不斷更新，我们的教育也是，我们的教育已经逐渐从以前的应试教育向真正的素质教育过渡。我们教学的目的不再仅仅是分数，更是为了培养学生的能力。现代的教学理念已经完全抛弃为成绩为进行教育的教学模式，虽然在实际的教学中难以逃脱应试教育的影响，但是起码我们能逐渐降低应试教育对实施教育的影响。很多的初中地理老师受传统的教育观念太深，而且不愿意去接受新的教学理念，仍然坚持着以前的方式进行教学，教学效率与教学效果都不容乐观。根据教学结果我们不难发现，传统的教学已经无法满足我们的教学需求，因此，教师的教学理念需要及时进行更新。除了教学理念腐朽之外，影响初中地理教学的一大原因还是教学方法。受教学理念的影响，仍然有教师令学生进行死记硬背。运用这样的教学方式，难以培养到学生实质上的地理能力，对于应用更是天方夜谭。

2.没有正确运用多媒体进行辅助教学

在目前的初中教学中，大多教师都采用了课件，可以说课件越来越离不开我们的课堂。利用多媒体，教师可以将文字、动画、视频等放在课件当中，多媒体的技术可以令教师工作变得更加轻松，也有效提高学生对初中地理课堂的注意力，让教学摆脱传统的教学模式，让学生产生新鲜感，减少厌倦情绪的产生，同时减少了浪费课堂时间的现象。可以说，多媒体的运用还是有很大的优越性的。但在实践教学中，多媒体的运用不当也会造成一定的弊端。例如过多的花样，转移了学生的注意力，教学的效率是提高了，但是学生有效地学习时间也有所减少。

3.没有给予初中地理应有的教学地位

在不少学生甚至是教师眼里，地理对于我们的意义不高，应用的机会也非常低，學生更愿意把时间与精力放在应用范围更大、运用机会更高的科目上面。学生分配给初中地理的学习时间十分少，从而影响了教学的效果。

三、优化初中地理教学的具体措施分析建议

1.加强与实际的联系教学

作为一门与实际生活联系极高的学科，他的教学不应仅仅停留在理论知识的层面上，为了更高的培养学生的地理能力，教师需要在教学的过程融入实际的生活。常见的教学方法有利用地理的热点话题进行导入、引导学生关注生活中的地理问题等等。还有地图的应用，对于初中地理的教学，绕不开地图的学习，教师可以用生活的地区的地图，从贴近学生的生活的地图拉近学生的距离感，提升将所学知识应用到实际生活的能力。比如说结合当地的天气进行话题的引入，乌云是怎么形成的，他会对我们的生活有什么影响。

2.进行科学的记忆

作为一门理论知识较强的学科，它的学习离不开背记。教师需要对相关地理知识的背记做引导，比如说中国的毗邻国家的谐音记法，热亚温季亚洲东，高原山地记心中。有的国家还需要结合地形、气候和首都名称进行记忆。

3.活用多种教学方式

地理是一门实践型较强的学科，基于它的教学内容的特点，教师有很多种教学方法，常用的有游戏法、小组讨论、实践活动还有模拟探测等。最常见的莫过于用地理仪。以游戏法为例，教师可以将地理知识融进游戏之中，让学生在游戏中学习，提高学生的积极性与参与度，从而促进教学效率与教学效果的提高，获得更高的地理教学水平。

初中地理作为文科中的一门基础型科目，学生的背诵内容相对较多，容易令学生产生厌学的情况。教师想要进一步提高学生的学习效果，需要教师不断激发学生的学习兴趣与学习动力，活用各种教学方法，打造新型的以学生为主体的实践型趣味课堂。相信经过教师们在初中地理的不断研究创新与完善，初中地理的教学水平定能再上一个台阶，对提高我国的教育水平作出贡献，培养更高素质的人才。

参考文献

[1]樊军志.如何构建初中地理高效课堂[J].科技展望.2016（28）

[2]单连宏.初中地理教学现状分析及改进对策[J].中国校外教育.2016（29）