教育游戏在小学数学教学中的应用探析

【摘 要】现在的小学数学教育中，游戏教学因为其新颖、有趣的方式逐渐被越来越多的教师所采用，本文通过探究游戏教育在小学教育中的优势提出了三点教育游戏具体应用的手段和注意事项，使其更加方便应用于教学方面。

【关键词】小学教育 教育游戏 应用

前言

随着社会的不断发展进步，对教育也提出了更高的要求。游戏教育可以将书本上略有枯燥的内容以互动的形式声情并茂的演示出来，更加容易被小学生接受，在参与过程当中对于小学生的动手能力和学习的积极性都起到了很大的促进作用，是教师传授学生知识的有效手段。

一、教育游戏在小学教学中的优势

（1）激发小学生的学习积极性

教育游戏不同于传统的教学模式，在教师用教育游戏教学过程当中，或以分组对抗的形式，让学生们分成不同的小组，组与组之间进行相互比较、竞争，或以团结合作的形式，以全体学生为一个大组，就教师提出的游戏目标，全体学生都参与进来共同完成[1]。这种教新颖的教学方式，尤其是对于现阶段好奇心很强的小学生而言，不仅可以提高学生在做游戏的过程当中与别人合作的能力，还可以让学生学会与人分享自己的成果，养成遇到困难不退缩，激流勇进的好习惯，更重要的是能够让学生在参与的过程当中逐渐感受到学习的樂趣，使学生在学习过程中变被动为主动，激发小学生对于学习的积极性。

（2）发散小学生的思维

数学是一门由浅入深的学科，尤其在小学教学阶段不会涉及到太多的难以理解的知识，学习任务较为轻松。那么，在小学数学教学过程当中，教师应当将更多的精力投入到发散小学生的数学思维当中，不只是简单将书本上的内容传授完毕就结束，要加大力度开发小学生的视野，让学生感受到数学的乐趣与奥妙，为以后的数学学习打下坚实的基础，而数学游戏就可以很好的起到帮助小学生发散数学思维的作用。例如在小学数学第四模块“图形的测量-图形测量的具体方式”一课当中，教师以教学游戏的形式讲解，首先教师综合本章的主旨以及重点难点为学生们创立情境，然后在小学生们还未接触到这一章的情况之下，进行实践、观察、分析、猜测等等行为，在这个过程当中，学生逐渐对这一章中所存在的数学知识开始有所理解，有所感悟，最后在教师的帮助之下，将头脑中不清晰的理解转化为具体的公式。这样在学生的头脑中关于这一章的数学模型就被建立起来，一旦学生们建立数学模型的能力，在以后的学习当中学生的思维自然而然的就发散开来，数学的逻辑性、缜密性等好习惯也更加容易养成。

二、教育游戏的应用对策

（1）教育游戲的创设方法

教育游戏的创设要根据课程的内容与小学生的实际兴趣出发[2]。因为在整个教育过程当中，面对的学生之间性格是不一样的，教育游戏要注重“因材施教”，顾忌到不同的学生不同的需要，可以将教育游戏分为不同的难度水平，根据学生的个人情况进行有针对性的选择。对于接触新鲜事物比较快的学生可以使用难度高的游戏，反之，就采用较低的难度由浅入深，让所有的学生都能够参与进来。例如非常著名的小学数学教育游戏《探索星空》，这个游戏有两个不同的难度，初级难度下，游戏里面已经给学生们提供了所需要计算的图形面积公式，学生们只需要学会将具体数据套用进公式里就能够解答出来，这种形式比较简单，对于一些理解较慢的学生更容易理解[3]。而困难程度下，游戏当中不会出现公式，一切都需要学生自己根据游戏的进行自己推导，这种形式无疑要困难许多，但是对于一些接受新鲜事物较快、理解能力更好的同学来说，则是更加具有挑战的游戏，更能激发他们的参与度与积极性。

（2）教育游戏的具体实施

有关于教育游戏模式具体的实施分为以下三步：①教师依据学生的年龄段，发挥自己的创造性，设定开放性的教学问题，创建综合性的问题情境，将学生直接带入到情境之中。②在数学的学习当中并不是死记硬背书本上的知识，在学习的过程当中教师要帮助学生建立相关的经验背景使学生更好的融入到游戏中来③数学教育游戏不只是单纯的教学，更为学生提供了一个展示自我的舞台，要关注每一个学生的动向帮助学生最大限度的开发思维以及提高学生的实际动手能力。

（3）教育游戏的注意事项

在教育游戏的具体实施过程当中，教师是关键的一环，教师应当明确自己的角色定位，不能过分的依赖新的教育手段而忽视了传统的教育方式，数学游戏教育模式与传统的教育模式之间互有利弊，教师要学会运用最恰当的手段教育学生，巧妙的将教师所要传达的知识点渗透到游戏当中，让学生更加容易理解、乐于接受。并不需要所有的课程都运用教学游戏，这样只会让学生产生审美疲劳，反而不利于更进一步的教学。

三、结论

教育游戏提倡学生在玩耍中学习，学习中玩耍。正是这种特性让他更加适应现代化的教学方式，教师不止教导学生知识，更重要的是让学生在参与的过程当中培养良好的学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]冯宇.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2015，06：101-102

[2]曹华.教育游戏在小学数学中的应用探讨[J].中国校外教育，2015，24：112

[3]崔保林.教育游戏在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2015，14：104

作者简介：康新宏，性别：男，籍贯：河南省，民族：汉，学历：大学本科，职称：一级教师。