《走进金秋》教学设计

2016-05-30 10:29徐子涵
小说月刊·下半月 2016年5期
关键词:蔬果金秋秋风

徐子涵

教学设计理念:

1.坚持学生的自主和主动参与,发展学生的创新精神和实践能力。

2.面向学生完整的生活领域,引领学生走向现实的社会生活,促进学生与生活的联系,为学生提供开放个性发展空间。

3.注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验,要求学生超越单一的接受学习,亲身经历实践过程,体验实践活动,实现学习方式的变革。

教学对象分析:活动对象是四年级的学生,他们的好奇心强,爱动,设计这次活动可以锻炼他们的动手、动脑、动口的能力,并体验了与人合作、交流的乐趣。

活动目标:

1.初步感受秋天的季节特征,培养学生对秋天、对大自然、对生活的热爱之情,以及能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。

2.了解在秋季成熟的瓜果蔬菜,扩展自己的知识面。增长学生对秋天自然现象、生活常识的了解。指导学生在日常生活实践中有组织的观察、比较,在活动中增强实践能力和应用能力。

3.拓展学生视野,让学生不拘泥于课堂,走出课堂,体验与人合作、交流的乐趣。

价值取向:

1.培养学生初步掌握查找、收集、整理资料的能力。

2.在实践访谈中锻炼口才,提高社会交际能力。

教学过程:

一、导入

(出示课件)同学们,刚才的儿歌告诉我们?什么季节来了(秋季),你们喜欢她吗?你喜欢秋天的什么?

生:我喜欢秋天的碧空。

生:我喜欢秋天的阳光。

生:我喜欢秋天的果园。

……

师:是呀,又是一年秋风起,枫红橘黄桂花香。在这样美好的景致里,我们能够走进美丽的大自然,闻花香赏美景,是一件多么令人心旷神怡的事啊!今天,就让我们一起走进秋天,感受秋天。(板书课题)赏秋

播放秋天的圖片。

秋天是飘洒的,她给我们一个秋高气爽的好时节,秋天大部分树叶都会变黄,落叶常常和秋风在一起旋舞着,歌唱着,枫树叶子却变得火红火红的,说说秋天的天空、大雁、树叶、枫叶各自的特点,以及形成的原因。

知秋

了解秋天的一些知识。

秋天吃水果应该注意些什么?

金秋时节,各种蔬果大量上市。因其营养丰富、味道鲜美、药食兼优,人们纷纷购买,先尝为快。但值得一提的是,吃秋果并非多多益善,如果过食或暴食也会致病。

什么是秋天的应季蔬果?

介绍5种蔬果。

赞秋

秋天的天空树木、果园、山岗都有各自的特点,都有各自的美,你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢?

通过诗,歌,画,美文欣赏,树叶贴画等形式感受秋田的美。

总结:同学们,我们已经走进了秋天,感受了秋天并喜爱上了金秋,那不妨随着时间的推移,让我们分别走进冬天、春天乃至夏天,继续感受大自然的无限魅力。秋天是美丽的,让我们不得不喜欢上他她其实秋天只是一年四季中色彩最为鲜活绚丽的一季,大自然的迷人之处更是数不胜数。同学们,让我们热爱秋天,更加热爱大自然吧!因为,秋的收获来自春的播种、夏的耕耘,但也少不了冬的蕴藏。

【教学反思】

一、指导学生仔细观察图画、培养观察能力

直观教学,有利于学生的想象思维、说话能力。指导学生的看图时先出示美丽的秋景图,引导学生观察,培养学生按一定的顺序观察的习惯。如从上到下或从下到上观察;先中间后四周;从整体到部分等顺序观察。再让学生根据图画的内容有条理说话。

二、启发学生边看边想:培养想象力

在学生能有顺序看图,抓住景物的特点叙述后引导学生展开大胆丰富的想象,即把无声的画面变成有声,如想象“大雁边飞边说什么?”把静止的画面变成活动的画面,如想象一阵秋风吹过,玉米、高粱等会发生什么变化?农民伯伯收割庄稼的动作、语言等,丰富画面的内容,让学生的习作有声有色。

三、充分引导,加强说写的能力。

在学生看清楚图意,回答有关问题的基础上,为了更好地使学生把了解到的内容清楚,并准确地,有条理地表达出来。在教学中先激发学生说的兴趣,我运用“看谁说得好。”等带有鼓励性质的话激发学生说话。

猜你喜欢
蔬果金秋秋风
金秋好去处
蔬果们的七七八八
金秋好去处
冬季蔬果飘香
《金秋》系列
Analysis of Character Etymology of the textbook A Key to Chinese Speech and Writing
秋风
秋风吹
分蔬果