高中英语教学浅谈

罗兴

【摘 要】高中时期是学生英语水平全面提高的阶段，但是许多学生的英语水平并不理想，对教师来说这成了巨大的挑战。本文就高中英语教学提出几点意见，希望能夠对当前的英语教学有所帮助，能够对学生英语水平的提高起到积极的促进作用。

【关键词】高中英语 教学 阅读 写作

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.178

当今社会，英语渐渐成为社会生活中必不可少的一项技能，学好英语不仅能够提高我们的学习能力，还能丰富我们的生活，给我们的工作带来很多便利。高中是学生能力提高的关键时期，在这一时期，教师要不断提高自我修养，利用正确的教学方法，为学生提供高效教学，不断丰富学生的英语知识，提高学生的英语水平。本文就高中英语教学，浅谈几点教学意见，希望对英大家有所帮助。

一、高中英语的词汇教学

能力的提高是要建立在良好的基础之上的，基础打好了，学生才能更好地提高能力。词汇是学习英语的基础，也是学习英语的重要环节。但是在英语教学中，经常被教师所忽略的也是词汇教学，教师把该部分的学习都推给了学生自己，让学生自己记忆和背诵。但是在词汇学习过程中不仅需要学生的记忆，更需要教师对学生进行相关的指导。学习主要依靠学生自己进行，但是教师的指导给学生带来的帮助也是必不可少的，因此，在词汇教学中，教师不仅要认识到词汇的重要性，也要认识到词汇教学的重要性。不断提高自身的教学能力，创新词汇教学模式，为学生的学习提供更好的教学环境。笔者认为，在词汇教学中，教师要善于培养学生的学习兴趣，让学生认识到词汇学习的重要性。从当前学生学习的反馈情况来看，很多学生对词汇学习不感兴趣，认为词汇的记忆是一件很枯燥的事情，因此，学生普遍存在词汇基础差的问题。针对该现象，教师要创新词汇教学方式，改变以往让学生自己记忆的教学模式，将词汇教学贯穿在英语课堂教学中。

在讲授新的教学内容时，教师可以采用让学生猜测词义的方式掌握生词。在学习新的课程时，生词是必不可免的，但是教师可以让学生根据已有的词汇知识，以及联系上下文，根据文章提供的语境，让学生猜测新词的意义，这样不仅能够加深学生对新词的印象，也能够大大提高学生在课后的复习效率。此外，教师要传授学生学习单词的方法，让学生将生词放在具体的课程中学习，并根据生词所在的句子整体记忆，这样学生就能够根据课文的语境帮助自身记住单词，同时能够帮助学生记住单词的用法，提高学生对单词的运用能力。此外，学完单词后，教师还要提醒学生及时巩固复习，以加强学生对单词的记忆。在此过程中，教师可以让学生根据所学单词造句，或者利用相关的练习题来训练。

二、高中英语的阅读教学

在英语学习过程中，阅读是令很多学生头疼的一部分，但是阅读是对学生英语水平的真实检验，它不仅能够考查学生的词汇掌握情况，还能考查学生的理解能力，逻辑思维能力，语法能力等等，是对学生多方面的综合考查，是教学的重点，难点。在实际教学中，笔者认为教师可以采用以下几种教学方法。

首先，利用教材，在平时课堂中锻炼学生的阅读能力。教师在上课过程中要充分利用好教材，教材中的文章不仅能够为学生提供语法知识和词汇基础，还能通过学习锻炼学生的阅读能力，这就要求教师要创造性的使用教材，将教材中的文章当成阅读来教。锻炼学生的阅读能力，指导学生掌握阅读英文文章的方法，锻炼学生的英语思维，从而提高学生的阅读能力。

其次，丰富学生的背景知识，提高学生的理解能力。在阅读过程中，许多文章会涉及到一些外国的文化知识，学生如果对这些知识不了解就会影响其阅读，因此，在教学中教师还要丰富学生的背景知识，拓宽学生的视野，从而提高学生的阅读理解能力。此外，通过外国文化知识的学习，学生能够从中获得学习的乐趣，对培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性有很大的帮助。

最后，选择质量好的习题，传授学生做题方法。要想提高学生的阅读能力，练习是必不可少的，但是练习不应该过分的求数量，更多的应该关注练习题的质量，通过好的练习让学生掌握做阅读的方法，形成正确的思维模式，这样才能够让学生真正有所收获。在当前教学中，有些教师主张练习题的数量，这样的教学方法会给学生带来很大的学习压力，过多的作业负担会让学生对学习产生消极情绪，从而影响学生的学习状态，会对学生的学习带来不良影响。因此，教师不仅要关注练习题的质量，同时还要借助练习题让学生掌握阅读的方法。

三、高中英语的写作教学

阅读和写作都是英语教学的重点和难点，同时也是学生学习的重点和难点，上文中简要谈了阅读的教学方法，众所周知，在英语学习过程中，各种能力的培养是相互影响、相互制约的，词汇基础会影响学生的阅读能力，也会影响学生的写作能力，阅读能力的提高也会帮助学生提高其写作能力。

在写作教学中，最关键的是要打好词汇基础，词汇是学生写作的基础材料，没有扎实的词汇基础，写作也就成了空想。通过学生的写作练习我们会发现，很多学生存在着词汇不过关的现象，具体表现在文章中会出现许多错误的单词，这样会直接降低教师对学生作文的印象。此外，从学生的表述中，我们可以看出，学生是否存在基本词汇掌握不牢固，作文中关键的词汇有没有掌握等具体情况，对此，教师在写作教学中可以进行有针对性的讲解。教师可以根据课程安排，组织进行专门的词汇训练，增加学生的词汇量，减少学生在写作中的词汇问题。

另外，要建立正确的语法体系，提高学生的语法水平。在写作过程中，除了词汇写作的错误外，另一个较为突出的问题就是语法错误，学生在写作过程中存在时态、人称等等句法和词法上的错误，这种语法错误更是会大大降低学生的写作成绩。因此，除了进行必要的词汇训练外，教师还要锻炼和提高学生的语法能力，在进行词汇训练的过程中可以穿插语法练习，两者结合起来。可以让学生进行造句的练习，从短句开始，慢慢扩充成段落。在教学中，教师还可以为学生提供一些较为常用的句式，给学生相应的例句，让学生根据例句掌握这些例句，能够为学生的写作提供很大的帮助，

总之，在高中英语教学过程中，要全面提高学生的英语水平，就要从词汇、阅读、写作等各个方面入手，将知识融会贯通，创新教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在打好基础的同时，深入提高学生的能力。相信通过教师和学生的共同努力，定能让学生的英语水平更上一层楼。