提高高中语文教学质量之我见

姚妹

【摘 要】现如今高中语文教学的改革迫在眉睫，在传统模式与创新模式的互相碰撞、应试教育与新课标教育交织的情况下，在高中教学过程中语文老师一定要树立“改革促进发展，创新提升效率”的教育教学理念，坚定不移地走教学改革之路。

【关键词】提高 高中语文 教学质量

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.153

学好语文是学好其他学科的前提，要想学生在高中阶段取得优异的成绩、顺利地考上大学，学好语文是必须做到的，同时，语文的学习与生活也是息息相关的，生活中的许多事物都能体现语文的精神。很多的语文教育者都在研究如何提高高中阶段的语文教学质量，一时间如何提高高中语文教学质量成为了热门话题。本文作者从基础的高中语文教学中存在的问题开始，逐步研究了提高高中语文教学质量的措施。

一、在语文教学中深化教学方法并提高教学的信息容量

新课标下的高中语文教学，教材中的信息容量相对较少，学生在学习的过程中对知识的需求量也特别大。老师若还是像以前那样按照传统讲课方式照本宣科地教学，那么，学生在学习的过程中对于知识量的提高就会受到相应的影响。而深化教学改革可以提高学生的主动性，并且让学生对语文学科产生学习兴趣。

在教学过程中以现代化的教学设备展开一系列的课程教学，结合书本中的知识，在互联网上搜集相关的资料，而且对于文本中出现的作者不仅仅只是介绍书本中已有的，而是要深入到作者本身的发展与故事中，并且在讲课的时候结合现在教学中比较流行的PPT教学模式，提升知识也不仅仅只是文字与图片以及讲解的集合，而且也要增加一些视频之类的影音资料。如：在高中语文郁达夫《故都的秋》一文中，提到了很多故都的景色。而这些语言尽管描写得很美丽，但是语言上的描述总是单一的，如果让图片和文字相结合就会有不一样的效果。并且在讲到郁达夫的时候，文章下面只是简单的介绍，而作者写文章的背景以及曾经经历过的事情，都是吸引学生去主动学习语文的前提。这样信息容量的增加也是深化语文教学的方法。

二、充分挖掘语文课程资源，调动学生阅读的积极性

古人云；“读万卷书，行万里路。”阅读最好的资源就是语文教材，语文教师在阅读教学中，要将教材中的资源挖掘出来。如何能更好地调动学生阅读的积极性呢？关键的一点在于语文教师的有效引导。调动学生阅读的积极性最主要的一点是要培养学生的阅读兴趣。培养学生阅读兴趣的渠道有很多，比如，教师可以通过讲述一些名人故事来激发学生的阅读欲望，可以为学生讲述一些名人博览群书的真实事例。如，毛泽东、鲁迅、巴金等一些名人都勤于读书，善于积累，有大量丰富的素材作为后盾，让他们在写作的时候“下笔如有神”。

此外，教师还可以介绍一些名人大家的作品，设置悬念引导学生去阅读。这些措施都能有效激发学生阅读的积极性，还能够调动他们的好奇心。比如，在语文教学中，教师就可以从设置悬念入手，介绍一些作家的作品，以此来获得学生的青睐。例如，在介绍莫泊桑的小说《项链》时，教师就可以先向学生讲述小说前半部分情节，把最精彩的部分留给学生们，然后再告诉学生这篇小说的结尾也是很出人意料并且耐人寻味的，要想知道结局如何，请你们自己去看。很多学生在教师的引导下，为了解真相，自觉地去找小说阅读。

三、创设合作的学习环境

创设合作性学习环境，可以降低传统竞争性学习氛围的不良影响。在教学中，教师与学生，学生与学生都应该是合作的伙伴，教师不是绝对的权威，同学也不是竞争对手，大家都只是解决某个问题的平等参与者，通过独立思考来认识和判断问题，既不轻易放弃自己认为正确的想法，又要虚心地向他人学习，学会对自己的解题策略与学习结果作出适应的评价。学生在学习交往中要學会认识自我，评价自我，并有意识地调控自己，要不断唤醒自身沉睡的心灵，深化感知力、想象力、思考力与创造力，使自己随时都能清醒地意识到自己的角色地位和存在价值，释放出自身的生命潜能。

四、积极引导学生课外阅读，扩展视野

要提高学生的语文素质，教师就要向课堂要质量，但仅仅靠课堂的时间还远远不够，大千世界处处有语文，我们不妨把视野引向课外，让学生到课外去，汲取营养，丰富知识，开阔眼界，陶冶情操。

1.阅读名著。新课程改革对高中阶段的学生阅读量作出了明确规定，同时在高考的考查要求中也有了相应的体现。让学生有计划、有目的地阅读大量的古今中外的文学名著，并做读书笔记，写读后感，定期进行交流，这样可以使得学生站在一个很高的层次上和文学大师进行交流，在获得知识的同时，也获得精神上的营养。

2.关注社会。一是让学生有选择地看电视报纸，以新闻为主，《百家讲坛》《实话实说》《文化访谈录》等栏目必看，让学生关心时事政治，关心社会，关心自然，关心教育，为自身树立远大理想打下良好的基础。二是有计划、有步骤地组织学生进行社会调查，了解社会，了解现实，了解自己所生活的环境，然后写出调查报告或论文等，提高学生的社会参与能力。关爱自然，定期组织学生到大自然中去，去观察自然界的种种现象，在大自然的美景中留下足迹，或诗、或文、或画，用大自然的清纯、美妙陶冶情操，活跃思维，丰富想象，培养创造力。

总之，要深化高中语文教学的改革，全面提升教学素质，就必须改变以往的教学模式，在课堂教学中顺应新课标的要求。对实践与知识量的要求以及学生自主学习、自主探索都需要落实到课堂中，只有在提高课堂效率的情况下课堂教学才会更加完善。学生的个体差异较大，新的教学中老师要注重观察学生的兴趣爱好以及某方面的特长，对学生用不同的方式培养，切忌用灌输式的方法教学，那样老师累学生也累，会导致学生对学习失去兴趣、对老师产生反感情绪，这样课堂互动就会减弱，同时枯燥乏味一成不变的课堂也不是学生期待的，变化多的课堂就会有不同的气氛，那么学生在学习中才会全面提升。

参考文献

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