信息技术与教育教学的深度融合

卓玛央宗

随着新课改全面启动，信息技术课程与教学的融合已成为本次课程改革的重要内容之一。信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。

当前，信息化技术正以排山倒海之势席卷我国的中小学教育的各个领域，以日新月异的速度改变着人们传统的教育、教学思想，及教学方法和教学模式。因此作为当今的教育工作者，只有积极投身到这一变革中去，改革自己旧的教学观念和旧的教学模式，了解新的思想观念、掌握新的技术，使自己迅速具备和确立信息时代的文化价值观念，并能把它们熟练合理的运用于教学实践活动当中，才能促进教学事业的不断发展。下面我就对信息技术与教学融合对教育事业的作用谈谈我自己的感受。

一、现代信息技术促进教学理念更新

传统教学过程以教师为中心：从教学内容、策略、方法、步骤，都是教师事前安排好的，学生大多处于被动地参与。而将现代信息技术与教学课程优化整合，可以更好的创设以学生为中心、教师为主导的交互式学习环境。留给学生自主权、选择权，让学生根据自己的实际需要，进行实践活动。让课堂富有吸引力，实现人机交互，师生、生生互动，充分发挥学生的主体作用，潜移默化中培养了学生发现问题、解决问题的能力。利用可爱的动物卡通、动听的音乐强烈的刺激学生的视听器官，引出的问题更激发了学生的学习兴趣，触发了孩子在整堂课中都积极动手、动脑，以探究原委的好奇心。

二、信息技术的优越性

1.互联网特有的开放性，极大地拓展和丰富了学生的学习环境。多媒体辅助教学有利于培养学生的学习兴趣。众所周知，学习兴趣的形成是学习积极性的根本所在，是最现实，最活跃的心理因素。对学生而言，兴趣是最好的老师，是学习动力之一。

2.当今社会是一个信息社会，面对多的数不清的各种信息，学生会积累一定的知识量，但是人脑具有遗忘性，随着时间的推移，也会有很多知识被淡化、遗忘。这时候如果运用下信息技术就能长久的保存，并时刻的提醒一些将要遗忘的数据。在教学中利用信息技术会提高教学效率，还可以培养学生对现代科学的兴趣。

二、现代信息技术与教育的结合方法

1.转变教学观念，提高信息技術能力。信息技术与中学数学课堂教学整合的过程不仅仅是运用信息技术，它将伴随着教学目标、教学内容、教学策略、教学媒体和教学评价的相应演变，它必将对转变学生学习方式、优化课堂教学效果、提高教学质量产生深远的影响，因此转变教育观念是开展信息技术与中学数学课堂教学整合的前提，教师应该充分认识到信息技术在优化课堂教学中的强大优势，了解现代教育技 术发展的形势，从思想上产生紧迫感。

2.找准教学与信息技术融合的平衡点。信息技术有很多的优点，但是过于的依赖总会有物极必反的时候，因此在教学中应该把握一个平衡点，技能促进学生的学，也能促进教师在教学中的思考。具体实施办法：教师应冲出旧观念的束缚，深刻认识信息技术教育对传统教育带来的巨大冲击与挑战，树立“以学生发展为本”的教育新思想，积极学习新课改理论，树立正确的学习观，教育观;其次在教学实践前做出课件制作计划，然后在实践过程中不断观察、调整，并在教学实践结束后进行反思，在反思的基础上再做出新一轮教学计划，才能不断的整合提高，使信息技术一点点与教育紧密的结合。信息获取的能力。能够根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并能通过各种媒体，如互联网、书籍、报纸、电视等，或者自己亲自调查、参观等，收集到所需要的信息。

3.信息分析的能力。能够将丰富的获取到的信息进行筛选鉴别自己所需要的信息，判断它的可信度，然后对认为真实有用的信息进行分类。

总之，信息技术与课程整合的根本目标和衡量标准是看其能否有效地提高学习效率，所以信息技术运用的重点应该放在那些传统教学不便解决、无力解决而又切实需要解决的问题上;教学过程中教师恰当的、精要的讲解，有条理的、必要的板书，及时的操作示范等，都是计算机所不能完全替代的，因此只有二者合为一体才能真正的克服在教学中面对的问题。展望，信息化教学方法必将成为教育教学中的主流模式。