浅析我国高校体育运动训练的现状及其应对策

摘 要：如何发展高校体育事业，是我国当今高等教育发展的重点工作，也是教学改革的必要途径。本课题从高校体育运动训练的现状出发，分析与探讨了影响高校体育运动训练的因素，并为提升高校体育运动训练水平的提升提出科学的建议及对策。

关键词：高校体育 运动训练 解决对策

一、引言

经济的发展，人们生活水平的提升，这几年老百姓的身体素质却开始下降，特别是刚刚进入高等院校的大学生，在轻松自由的环境中，缺乏体育锻炼的积极性身体状况更是让整个社会堪忧。据一些调查机构研究，目前90%的大学生身体处于亚健康状况，在学生群体中各种慢性疾病频繁发生，部分女生身体抵抗力与免疫力较差。因此，加强高校体育运动训练，是十分必要的。从另外一个角度看，随着经济全球化发展，企业与社会迫切需要复合型人才，综合素质全面发展的学生更容易得到企业青睐，身体素质较高的学生在职场的竞争力会逐渐凸显。为了能够培养社会需要的人才，高校要加强体育运动训练，调动学生参加运动积极性，全面提升学生的综合素质。由于体育课程在高校中是属于选修课程，除了部分体育院校，大部分学校的体育运动课程都得不到重视。虽然很多学生为了能够修到相应学分，参加各项体育课程，但是在课堂中缺乏积极性，一些大学生甚至出现逃课现象，长期下去，高校的体育运动课程仅仅成为一种形式，无法提升学生的身体素质，缺乏实际性的意义。因此，要深入研究目前高校体育运动训练存在的问题，并提出科学的改进对策，这样才能全面提升体育运动训练水平，提升学生的体育素质。

二、我国高校体育运动训练存在问题及其影响因素

1.我国高校体育运动训练存在问题。

1.1高校体育运动比较单一、训练水平较低。在我国， 除了体育院校以及部分综合型大学，其他院校的体育运动比较单一。例如，高校的体育运动课程以田径项目为主，长跑、短跑、跳远等，这些体育运动对于大学生来说枯燥无味，尤其是长跑更是一种折磨煎熬的体育运动。也有部分高校体育课程以球类为主，集中为篮球、足球等项目，对于男生来说觉得无所谓，但是对于广大女生来说，这些球类运动显得非常没意义。高校体育运动训练水平比较低，甚至比中学的体育课堂效果还差。尤其是羽毛球、网球等技术性较强的运动，训练了一个学期，部分学生连网球的发球都没学会。一些大学生上了羽毛球课， 但是握拍的动作与姿势也不正确。

1.2学生在体育课堂中积极性不高。在自由轻松的大学环境中，一些错误的思想观念误导学生“必修选逃，选修必逃”，体育课程对于很多大学生来说，是可有可无的课程，一些学生在体育课堂中变得缺乏积极性。例如体育课堂在进行长跑训练的时候，部分学生跑了一半就直接消失。在进行篮球、足球训练，很多女生都仅仅在旁边观望，不愿意亲自去体验。学生在课堂的积极性不高，不仅增加了教师的课堂管理压力，最终直接影响学生身体素质的提升。

1.3教师课堂状况比较差。韩愈说过“师者，传道授业解其惑”，作为一名教师，始终承担着教书育人的任务。体育教师，要始终坚持以学生为本原则，以提升学生的身体素质为目标。但是国内高校的体育课堂，教师课堂状况比较差，例如部分体育教师课堂教学态度不够严谨，过于放纵学生，经常直接让学生自由训练而教师不亲自去督促。其次，部分体育教师课堂组织能力较差，尤其是部分女教师，在进行大班教学的时候，难以管理课堂。思想道德素质，是作为教师最基本的素质，但是部分体育教师由于教育背景以及个人性格的原因，思想道德水平比较低，2014年湖南某高校体育教师课堂辱骂学生遭到公众的抵制。

2.影响高校体育运动训练的因素。

2.1高校体育运动训练场所简陋。虽然国家加大力度对高等教育的投入，但是很多学校的体育运动场所依然比较简陋，尤其是部分职业类大专院校，由于资金缺乏无法完善运动场所，连基本的体育馆都没有。据某调研机构，90%的学生对于学校的体育场所不满意，运动训练场所的简陋也是大学生在网上吐槽的重要话题。国内一些高校，虽然有较多的体育场所，但是各种训练设备与器材已经陈旧破坏，并未及时维修与更新。例如广东某高校，有六个篮球场，但是其中三个篮球场三分线已经模糊，球框已经坏掉，影响学生训练的积极性。高校运动场所的简陋，影响着各种体育课程的开设，例如一些高校只有一个田径场所，只能开设大量的田径课程，这样非常不利于体育教学的发展。

2.2高校体育教学方法的陈旧。影响大学生训练的积极性，除了体育课程之外，更重要的是体育教师的教学方法。目前，很多学校的教师是退役军人，他们身上充满着严峻阳刚之气，课堂上照搬部队里面高强度的训练方法，让充满阳光活力的大学生感到非常折磨，甚至有学生直接投诉体育教学缺乏人性。其次，部分体育教师习惯采用“模仿教学法”，也就是教师先示范动作，然后让学生进行模仿教学。这种教学方式，基本是从小学、中学都常用，学生感到非常枯燥无味。另外，部分大学教师依然将成绩作为衡量学生的唯一标准，在日常的训练中，体育教师忽视了学生兴趣爱好，要求学生达到相应的指标方可合格。例如篮球教学中，体育教师要求学生十个篮球中6个，否则无法拿到相应学分，但是篮球命中偶然因素较多，教师这种观念是不科学的。

2.3体育教学缺乏监督与评估。目前，高校体育课堂比较混乱，体育教练教学态度不端正，主要原因是大学体育教学缺乏监督与评估。虽然一些大学体育教学有自我评价与他人评价的环节，但是这种方式基本是“运动员与裁判同一个人”，所以教学评估完全没有意义。高校体育教学评价，对于思想道德素质方面评估较少，忽视了教风学风的建设，让人堪忧。

三、提升我国高校体育运动训练水平的对策

1.完善体育运动硬件环境。要发展高校体育事业，提升学生身体素质，培养综合性人才，就要完善体育运动硬件环境。高校要加大资金投入，有条件的要建设合格的体育馆，尤其是一些男生较多的理工科院校，要有充足的运动场所，否则影响学生业余活动开展，甚至影响学校未来的招生。运动器材要充足，羽毛球、网球、乒乓球等要储备充足，否则会因为增加捡球时间，耽误教学进度。最后，学校要定期检查各种体育器材设备的损坏程度，并且采取措施进行维修与更新，保证学生的正常训练。

2.加强体育教学方法的创新。爱因斯坦说过“兴趣是最好的教师”，要调动学生运动训练的积极性，就要对教学方法进行改进。一方面，体育教师可以采用快乐教学法、游戏教学法，为学生营造轻松愉快的训练环境。不仅有助于激发学生的训练兴趣，能够让学生放松排解，调整大学生心理状态 ，有助于引导学生树立正确的世界观、人生观以及价值观。另一方面，教师可以采用驱动任务教学法、小组合作学习法，增加师生之间、学生之间的互动合作，有效地调动学生训练积极性，同时能够培养学生的合作意识与团队精神。

3.完善体育教学的评估体系。要提升体育运动训练水平，就要完善体育教学的评估体系。体育教学评估，不仅要有教师的自评，还要有学生的评价，重视学生反馈的意见，并按照学生的建议进行不断改进课堂，为学生营造一堂有价值的课堂，体现以人为本的理念。在教学评估中，不仅要对教学效果进行评估，还要对教师的师德、教风进行评估，对于那种师德不过关的教师要进行清除。

四、结语

总的来说，目前高校体育教学训练水平较低，学生运动训练积极性不高，教师教学态度不端正。要全面提升高校体育运动训练水平，就要完善体育教学硬件条件、加强体育教学方法的创新、完善体育教学的评估体系。

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作者简介：陈佳鹏（1973—），男，籍贯：山东莱阳，研究方向：体育教育，职称：副教授 学历：本科。