大学英语创新教育体系的构建

李思元

摘 要：大学英语创新教育体系建设是个包罗万象的复杂课题，需要创新环境建设、课程体系建设、教育经费保障、现代化教学手段应用等多方面的配合。本文主要针对大学英语创新教育体系的构建措施进行分析。

关键词：大学英语；创新教育体系；构建

大学教育属于高等教育的重要内容，在大学教育中，如何实现素质教育是大学英语教育需要重点解决的问题，长期以来，在传统教育思想的影响下，高等教育也出现了理性缺陷，刻板问题非常严重。受传统教育体制的影响，教师、学生的创造力难以得到发挥，更无法锻炼学生的创造力，在全球经济一体化背景下，实现大学英语的创新教学迫在眉睫。

一、创新教育的内涵

创新教育就是以培养人实践能力和创新精神作为主要价值取向，其主要目标是培养创新型人才，创新教育属于教育的核心与重点，也是决定教育改革的核心因素，要将素质教育贯彻落实下来，根本要求就是实施教育创新。目前，学生正处在信息化时代中，大学生的视野得到了前所未有的开阔，部分教师由于在大学期间未接受过系统的创新教育培训，自身创新素质不高，也无法将创新教育落实到实处。在大学英语课堂中，一般都是由教师在讲台上讲课，学生被动接受，限制了学生思维空间的开拓，更谈不上创新能力的培养。

二、大学英语创新教育体系的构建

1.激发兴趣，实现创新

学生要对某项事物产生兴趣，才能够投入到下一步的计划与探索中，学校是建立在求知欲基础上的，作为教师，需要珍惜学生的好奇心、求知欲，让学生对学习产生浓厚的兴趣，培养学生的自信心。在开展教学时，要善于采用启发性的提问方式，调动起学生的探究欲望，鼓励学生参与到英语课堂中。例如，在单词讲解中，很多教师讲解单词的目的是让学生记住单词，并熟悉其中文意思，但是，任何单词的应用都是与文化知识相关的，如果不了解背后的文化，那么在英语交流中必然会出现误解。如，中西方国家，对于“狗”的含义是不同的，中国鄙视狗，因此也就有了“看门狗”、“狗仗人势”、“狗嘴里吐不出象牙”等贬义词，但是在英美国家，狗却是人类最好的朋友。让学生了解中西方文化的差异可以帮助他们掌握词语的深层次含义，并体会到英语学习中的乐趣。

2.营造氛围，鼓励创新

在传统教学模式下，教师多根据知识点来设计教案，学生负责回答问题，缺乏创新性与独特性，根据创新教学标准，在课堂教学中，必须要给学生营造出自由思考和交流的机会，营造出温馨、竞争、民主的氛围。此外，还要在课堂中制造适宜的讨论氛围，引导学生积极参与到讨论活动中，利用讨论来锻炼学生的表达能力，并予以适宜的辅导，实现师生之间与生生之间的互动，让学生可以产生思维碰撞与置换，从而迸发出新的思想观念。实践显示，将课堂讨论法应用在大学英语教学中可以扭转传统的学习模式，让英语课堂更加趣味、新鲜。如果学生对问题的看法正确，可以应用“Excellent！”“You made a really beautiful sentence！”“That sounds wonderful”等肯定之词，如果学生回答错误，也可以采用“Never mind，I am sure you can do better next time.”Be careful， youll do it better.”等委婉的话语，教师真诚的语言，肯定的眼神都可以让课堂氛围更加愉快、轻松，激发出学生的创新热情。

3.巧设质疑，满足探索

在英语课堂中，应该多应用层层递进的教学方法，鼓励学生进行质疑，让学生在统一个信息源中寻求不同的方法来解决问题，锻炼学生的求异思维能力，只有在学生对问题产生兴趣后，他们才会主动进行探究和学习，最终实现触类旁通，教师可以引导学生主动发现、探索问题，逐步寻找出正确的答案。作为教师，要鼓励学生勇敢的打破常规，大胆创新和想象，广泛的进行联想，帮助学生进行归纳、总结，通过学生之间的争论与讨论对语言材料进行组织。

此外，为了提高课堂教学效率，切实提高学生的英语综合运用技能，教师可以从优化硬件和软件两个方面为切入点。一方面，教师每学期要合理地设置教学目标，逐步提高学生的听、说、读、写能力。同时教师要了解学生的需求，合理地组织教学材料。另一方面，学校要积极改善学习环境，加大对网络设备、音像设备、媒体教室等硬件设备的投入。多媒体技术辅助教学具有提高学生学习兴趣、提升课堂教学效果、培养自主学习能力等优势，同时要求教师掌握新技术，并利用这些先进的设备和技术优化教学手段，进而创造出一种生机勃勃的学习氛围。

三、结语

21世纪需要的是创新性高素质人才，大学教育的主要目的并非为了学生理论知识的掌握，而是为了培养出可以适应知识经济时代的新人才。作为跨世纪的英语教师，要积极利用创新教育，培养学生的创新思维品质。

参考文献：

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（作者单位：湖南外贸职业学院）