探究如何提高小学汉语课堂效率

达瓦次仁

摘 要：小学阶段是学生思想、知识、文化得以启蒙与发展的重要阶段与时期，通过小学教育学生能够接受到系统、全面的知识体系的教育。同时，随着学生年龄的而不断增长，学生们对于汉语文化有了一定的涉及与认识，此时就是教师对小学生进行汉语教学的最好的时期。通过汉语教学能够促使小学生对汉语及我国传统文化产生极大的学习兴趣，进行与有效学习。但是，在实际的教学与发展的过程中，我国的汉语课堂教学中存在着很多的问题。因此，就需要依据小学汉语课堂教学过程中存在的问题进行有效的分析与研究，并针对其中存在的问题提出科学、合理的解决方法与措施，有效的提升小学汉语的课堂教学效率。

关键词：小学；汉语；课堂效率；提高

近年来随着我国社会经济的发展以及全球经济一体化趋势的不断推进，国外的很多文化与知识随之传入了我国，使得我国的很多青少年沉迷于外国的思想文化中，进而造成我国汉文化的逐渐衰落，在发展的过程中面临着严重的挑战。据此，我国需要从小学开始注重对学生进行汉文化的熏陶与培养，提升小学生们的汉语学习水平。但是在实际的教学过程中却存在着很多的问题，课堂的教学效率较低。对此，就需要针对实际的教学课堂教学的情况，并结合当下小学生的思想心理特点等来有效的解决汉语课堂教学中出现的问题，并提出有效的教育教学手段来提升汉语课堂教学的效率及效果，促使汉文化的发展与传播。

一、小学汉语课堂教学效率低的原因

（一）教学理念过于传统

就目前汉语教学的发展现状来说，大部分的教师在课堂教学的过程中仍旧采用的是传统的教育教学的模式，将教材中的内容进行复述，没有就相关的教学内容进行更多的课外知识的补充与练习。这种教学的思想理念过于传统，进而会造成课堂教学的氛围过于压抑与沉闷，由此就无法吸引小学生的学习兴趣，出现上课走神、思想不集中等现象，进而导致汉语课堂的教学效率低下。

（二）教学模式单一

大多数汉语课堂的教学中，教师仍旧采用的是传统的老师讲、学生听的模式开展的，这与现代化的生活方式及当代小学生的思想相悖。此外，由于汉语课程的老师大多都是有着丰富文化知识及教学经验、年纪较大的老师，对于现代化的多媒体设备的使用及操作的水平较低，教学的方式相对比较传统与古板。因此，在小学汉语的课堂教学的环节中由于老师教学模式与方法的单一，很容易让小学生在学习的过程中产生一种消极的情绪，对小学生的吸引力较差，进而导致课堂教学的效果较差。

（三）与学生的互动较少

新课程改革标准要求教师在课堂教学的过程中增加与学生的互动与交流，但是在我国的教育教学的过程中，老师与学生之间的互动仍旧比较少。在很多的汉语课堂教学的过程中仍旧存在老师在讲台上充满热情的讲解相关知识，但是没有与学生进行相关的互动与交流。由于学生在课堂教学过程中的参与度较低，由此就造成了学生学习汉语文化知识的热情度较低，进而导致课堂教学效率较差的局面。

二、提升小学汉语课堂教学效率的措施

（一）增加教学方式的多样性

我国课堂教育教学的模式需要随着我国社会经济的发展而不断的变换与转变，需要在课堂教学的过程中顺应时代发展的趋势来对传统的教学模式加以有效的改进，进行一定程度的创新。可以在汉语课堂教学中多多应用多媒体设备，通过多媒体来为小学生播放一些与汉文化相关的图片甚至时是视频资料等，不仅能够极大程度的吸引学生的注意力，同时还能够有效的提升的课堂的教学效果。同时，还可以通过组织与教学内容相关的游戏，从而能够有效的引导学生自主的参与到汉语课堂的教学过程中，提升小学生自主学习的能力，从而促使汉语课堂教学效率的不断提升。

（二）创设教学情境

在小学汉语的课堂教学中，教师可以通过应用多媒体等现代化的设施及设备创设一个与教学内容相关的教学情境。由于小学生有极强的好奇心，乐于接受新鲜的事物，因此通过创设一个与课堂教学内容相关的教学情境，能够极大程度的吸引学生的兴趣，同时还能够促使小学生在潜移默化中对汉语的相关内容与知识进行学习，进而有效的提升汉语课堂的教学效果。此外，在小学汉语的课堂教学过程中，教师需要通过不断的阅读、学习相关的知识来丰富与提升自身的汉语文化知识与素养。进而能够依据学生的兴趣爱好等特点来对学生传授相关的知识内容，帮助小学生提升汉语知识的学习兴趣，进而提升课堂教学的效率。

（三）提升教师自身的素养

对于小学汉语教学来说，学校需要依据相关的标准对教学的教师进行严格的筛选，对于专业知识素养不合格的教师不能够聘请她来继续对教授这门课程。同时，学校还需要建立健全一套相关的教师专业技能培训的制度与体系，通过增加对教师的标准、进行定期的培训等方式方法来有效的提升教师自身的好汉语汉文化的上及相关的知识能力等。还可以通过定期对汉语教师进行考核等方式来对老师进行专业素养以及教学技能的考察等等。除此之外，学校还可以定期的组织汉语教学的老师来对自身的教学经验及工作进行总结，并通过一个平台进行有效的交流与沟通，进而可以促使教师们进行经验的总结与运用，由此来提升教师课堂教学的效率。

三、结语

对于小学汉语课堂教学来说，需要教师针对其中出现的问题进行有效的分析与研究，进而通过实施多种教学的方法来有效的提升课堂教学的水平，吸引小学生在汉语课堂教学中的注意力与学习的兴趣。由此才能够更好的促进小学生学习相关的汉语知识及汉文化，进而有效的提升汉语课堂教学的效率与效果，全面的培养小学生的汉语文化与知识素养。

参考文献：

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（作者单位：西藏日喀则市南木林县热当乡中心小学）