高中物理导学案的设计与使用

罗林培

【摘 要】随着现代教学的发展，导学案对课堂教学产生的重要影响，已经逐渐为人们所认识，教师在物理教学的过程中应该积极发挥导学案的作用，更好的引导高中学生进行学科学习。本文就高中物理导学案的设计与使用进行探析。

【关键词】高中物理 导学案 设计 使用

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.148

传统教学中上课铃一响，教师直接开始对学生进行知识点的讲解，学生可能还沉浸在课间发生的一些事情之中，当学生缓过神来时，教师对某一个知识点的讲解可能已经接近尾声。随着现代教学的发展，导学案对课堂教学产生的重要影响，已经逐渐为人们所认识，教师在高中物理的教学过程中应该积极发挥导学案的作用，更好的引导学生进行学科学习。本文就高中物理导学案的设计与使用进行探析。

一、高中物理导学案的设计

本文作为一名高中物理教师，随着现代教学的不断发展，深感为了跟上现代教学的步伐，为了给学生提供更加有效的指导，教师在教学的过程中一定要不断进行自我充电，积极学习新的教学理念，积极学习学科的新知识，使自身的教学水平与知识水平都能够跟上现代教学发展的要求。传统教学中人们并没有对导学案引起重视，近年来随着人们对课堂教学质量要求的不断提升，为了更好的提高课堂教学的有效性，也为了更好的提升学生学习的积极性，要求教师做好课堂导学。那么作为一名高中物理教师，该如何做好导学案的设计呢？本人结合实际的教学经验，就如何设计高中物理导学案进行分析：

（一）把握好课堂导学的时间

物理虽然是一门十分有趣的学科，然而并不是每一个学生在物理学科学习的过程中都一帆风顺，受多种因素的影响，学生对物理学科学习的水平也不一样，为了帮助学生更好的进行物理学科学习，也为了更好的调动学生学习的积极性，教师在进行教学设计的过程中要对导学环节引起重视。教师在导学设计的过程中要把握好导学时间，一般课堂导学应该在5分钟左右，不可时间过长，也不可时间过短，导学的时间过长，会影响教师对学生正常地进行知识点的讲解，教师设计的导学时间过短也会影响导学的效果，5分钟既能够达到有效的将学生的注意力吸引到课堂教学中来的目的，同时也不会对课堂教学产生不良影响。

（二）课堂导学要有趣

教师在设计课堂导学的过程中一定要注意课堂导学的趣味性。物理本身就是一门十分有趣的学科，教师在进行导学设计的过程中，一方面要发挥物理学科本身的优势，将一些有助于提高学生学习兴趣的物理现象与课堂导学阶段起来。例如：教师可以在导学阶段穿插一些有趣的实验吸引学生的眼球，使学生在上课之初就感受到课堂教学的乐趣。同时教师在导学设计的过程中，为了更好的提高导学阶段的趣味性，教师还可以将高中学生比较感兴趣的一些元素与导学结合起来，这样也能够使学生感受到课堂教学的乐趣。

（三）课堂导学要与教学内容结合起来

教师在导学设计的过程中应该明白，虽然课堂导学是为了更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，然而教师在导学设计的过程中也不能忽视了对学生进行知识点的渗透。本人在实际的教学中发现，只有实现趣味性与知识性有效结合的课堂导学，才能收到最好的教学效果。例如：教师可以以生活中学生十分感兴趣的话题为切入点，一方面能够将学生的注意力吸引到课堂教学中来，另一方面以生活中的例子为依托，也能够使学生了解物理知识点在实际生活中是如何有效应用的，不仅使学生感受到了课堂教学的乐趣，同时也使学生收获了知识。

二、高中物理导学案的有效应用

教师设计导学案十分重要，在有效的设计导学案之后，将导学案与课堂教学结合起来也十分重要，那么在实际的教学中，教师该如何将导学案与课堂教学有效结合起来，充分发挥导学案的作用呢？本人结合实际的教学经验在此与大家分享。

（一）通过导学案将学生的注意力吸引到课堂教学中来

教师在将导学案应用到课堂教学的过程中，首先应该注意如何将学生的注意力吸引到课堂教学中来。教师在进行导学设计的过程中，能够将一些有助于提高课堂教学趣味性的因素穿插到导学中去，而这些有助于提高课堂导学趣味性的因素能否发挥其作用，还要看教师如何呈现。因此教师在导学的过程中要结合教学语言、肢体语言等多种教学技能的应用，使导学更加有趣，更好的将学生的注意力吸引到课堂教学过程中来，使学生能够及时从课间关注的点转移到学习中来，进而达到帮助学生更好的学习知识点的目的。

（二）将导学案与理论知识的讲解结合起来

高中阶段的学生是一个充满好奇心的群体，物理作为一门能够引导学生进行有效探索的学科，然而学生只有熟练的掌握了基础知识，才能进行有效应用。然而对于高中学生而言，在接受理论知识的过程中往往会感觉比较枯燥，这样学生就会容易出现注意力转移的情况，教师应该有效的将导学案与理论知识的讲解结合起来。本人为了使导学案在课堂教学的过程中发挥其应有的作用，在进行课堂导学的过程中，往往针对课堂上要讲解的知识点设置一些悬念，引导学生带着问题去听讲，这样就大大提升了课堂教学的有效性。

（三）将导学案与实验课结合起来

有效的课堂导学不仅对学生理论知识的学习有很大的帮助，对学生的实验学习也有很大的帮助。教师在设计导学案的过程中也要针对实验课，设计与之相适应的导学内容。例如：教师在学生做实验之前，可以进行5分钟的课堂导学，在导学阶段一方面可以穿插一些有趣的内容，另一方面可以通过一些例子，让学生明白在实验过程中应该注意的问题，这样在潜移默化中学生受到了熏陶，对学生良好的实验品质的养成也有很大的帮助。教师在导学阶段还可以穿插一些伟大物理学家在物理研究道路上历尽艰辛，为人类的发展做出的卓越贡献，从而激励学生认真、努力地去观察、去思考，进而在物理学习的道路上不断前行。当然，为了有效调动学生的物理实验兴趣，教师在导学阶段也可以针对实验内容设置一些悬念，让学生通过亲自动手做实验，去验证一些现象，这样就大大提升了学生的实验激情，调动了学生实验的积极性。

本文首先对如何有效进行课堂导学设计进行了阐述，进而对导学在高中物理教学中的应用进行了探析，希望对广大高中物理教师有一定的启发与帮助。做好课堂导学对上好一节课有很大的帮助，因此教师在新时期的高中物理教学中应该引起高度重视，并有效的设计与课堂教学相适应的导学案，使课堂教学变得更加高效。