浅谈高中语文的作文教学

张玉

【摘 要】高中阶段作文是语文学科教学的的重要版块之一，写作能力的提高，对于提高学生的语文综合素养很有帮助。因此，在教学过程中，我们应该注重作文教学方法的使用。

【关键词】高中语文 作文教学 理解 兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.173

在教学实践中，我发现很多高中学生都惧怕写作文，面对写作学生总是提不起笔来，他们不知道该如何写好老师布置的写作任务，另外，有的学生认为写作文很难，根本不能把自己心中的想法用文字表达出来。作为一名高中语文教师，在教学活动中如何引导学生进行写作，如何让学生不再对作文抱有害怕之情，如何提高学生的写作热情，这是我们亟待解决的问题。在以往的教学活动中，我摸索出一些实用而有趣的写作教学方式，在此和各位教师一起探讨学习。

一、引导学生认识和理解作文

学生到底理解了何为写作吗？从小学开始，学生就被要求进行写作，但因为年级的不同，所以对各个阶段学生的写作要求也不同。很多学生只是按要求完成老师布置的写作，但他们未必知道为什么要写作，也不明白写作的意义在哪里。作文对很多高中学生来说，只是一种任务，一个在高考中占很大分值的考试要点，在这样的思想影响下，学生对作文的理解不够深刻，也就写不出好的文章了。只有让学生深刻理解了作文的意义，才会全身心地投入到写作中，也才能写出高质量的文章。对此，笔者有以下几点看法。

第一，写作是知识积累的表现。当学生学习到了某个阶段后，他们就拥有了一定的表达能力，而写作就是表达能力的体现，同时也是文字积累的表现。当学生脑袋里装了足够的知识后，他就应该学会用文字来表达他的思想和情感了，通过写作学生就可以把自己对某些事物或事件的看法用文字表达出来，再让教师对文章进行指导或纠正。

第二，写作是整理思路的过程。学生学习了语文，积累了知识，然后才能运用知识。通过写作学生可以发现自己学习的欠缺点在哪，可以知道自己哪些知识把握得不够，也可以让自己脑海中的知识思路更加清晰。当教师传授给学生知识后，学生在脑子里会形成一定的印象，但如果不加以运用的话，时间一久，学生对知识就会遗忘。而写作就是对知识进行了一次复习，也许学生对教师的教导知识只是有个粗略的认识了解，但通过自己的加工处理进行写作练习后，学生就会发现自己对知识点的理解又上升了一个层次。

第三，写作是交流的过程。不是每个学生都怕作文，不是每个学生都写不好作文，也不是每个学生都学不会作文。有些学生写的作文相当不错，在每次测试中老师也可以发现很多优秀的文章，有时候教师也会把这些优秀作文展现在课堂中，供其他学生借鉴学习，这是一种很好的教学方法，通过对优秀作文的朗读让其他学生学习这篇作文的优秀之处。在平常的练习中教师可以通过学生的作文发现他们的心理活动变化，通过评语和他们进行情感上的交流。

二、重视作文的教学过程

不少老师认为作文教学最重要的就是写，其實这种教学想法是错误的。如果没有教哪来的写呢？如果一名教师不注重教学生进行写作，只是一味的要求学生多写，对学生写作能力的提高是收效甚微的，只有把教和写结合起来，学生的写作水平才会取得不断的进步。

第一，注重作文课堂教学。高中语文的教材中，每一篇课文都是一篇范文，都是一篇学习的素材。在教学新课文的过程中，教师就要结合写作的特点，把课文讲解和写作教学结合起来，让学生在学习新课文的同时也学习了写作。通过对对课文优美段落、实用词语、写作手法等知识点的掌握，再把它们运用到自己的作文写作中，通过这样的练习，学生不仅可以复习书本上的知识，也可以提高自己的写作能力。

第二，注重作文的批改。作文批改是一个繁琐的过程，因为写作能力的差异，每个学生的作文中出现的问题都不一样，每个学生的不足也都不一样，所以，需要老师耐心的批改每一个学生的作文。在批改的过程中，教师要纠正学生的明显错误，提醒他们不再犯同样的错误。同时发现学生的优缺点，在课堂教学中加以引导，以此帮助学生提高写作水平。

第三，注重作文的纠正教学。每次教师布置好作文题目后，一般就是要求学生完成好写作，然后将文章交给老师批改，最后再还给学生，一次作文教学差不多就完成了。但是，这样的教学缺点是很大一部分学生不知道自己的错误在哪，容易在下一次写作中犯同样的错误，所以，作文批改后的纠正教学应该是不可或缺的一个环节。通过教师的纠正教学，学生对自己在文中出现的错误便加深了印象，在下一次写作中犯同样的错误的机率就会小很多。

三、培养学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，只有学生对写作充满浓厚的兴趣，他们才会抱着十分的热情进行写作，学习起来也更有动力。但在教学过程中，教师会发现学生对于写作的兴趣并不高，甚至有些学生还反感写作，如何提高学生的写作激情成了教学关键。

第一，结合生活教学。灵感来源于生活，只有细心的体会生活才能写出更好的作品。高中阶段学生的学习任务重，除了学习没有多少的自由支配时间，这就更需要学生拥有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心，对于生活中发生的点点滴滴，都可以适当的引用到自己的作文写作中去。在上课期间，教师也应该结合生活中的实例给学生上课，让课堂氛围变得生动活泼，让学生的学习不再那么压抑。

第二，结合素材教学。五千年中华文明的积累，有太多生动有趣的历史故事，在教学过程中，如果教师能够结合这些有趣的历史故事进行写作教学，学生的注意力肯定能够集中在课堂中，这样的教学方式对学生的吸引力也是十分大的。通过教学学生也能对素材进行有效的积累，而最终这些素材也可以运用到学生的写作中去，对于提高学生的写作能力也非常有帮助。

第三，加强对素材的积累。要写出高质量的作文，免不了对其他优秀作品的借用，通过对相关素材的积累和使用会让文章增色不少。同时，通过对素材的有效运用，可以让学生的作文主题更加鲜明，中心更加明确，使学生体会到作文写作其实并没有想象中的困难。

在高中阶段写作是教学中的难点，需要教师多加注意，在教学实践中不断摸索新的教学方法，让学生更好的进行写作学习。与此同时，写作也是高中语文的学习重点，需要学生在课堂上认真听讲，课后认真完成老师布置的做业。在课余时间学生可以多阅读经典名著，关注时事政治，丰富自己的知识，拓展自己的知识面。只有教师的教和学生的学结合起来，学生的写作能力才会得到不断提高。