中职生人际信任、社会支持与社会责任心的关系研究

李慧

[摘 要] 社会责任心作为个体心理品质的重要组成部分，对中职生的心理健康具有重要影响。以在校中职生为研究对象，以问卷调查的方式，探讨了人际信任、社会支持和社会责任心三者之间的关系，并针对中职生的责任心教育提出了相关建议。

[关 键 词] 中职生；人际信任；社会支持；社会责任心

[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）27-0178-01

责任心是中职生人格的重要构成部分，对中职生的心理健康有重要作用。社会责任心高的个体往往更愿意履行各种社会道德和责任，也更容易出现各种亲社会行为。中职学生作为社会未来的中坚力量，其是否具有较高的社会责任心对构建和谐社会意义重大。考虑到人际交往互动是中职生日常生活中不可缺少的一部分，社会支持是个体必需的生存条件，本研究以中职生作为受试对象，着重考察分析了人际信任、社会支持与社会责任心之间的关系，并对中职生的责任心教育提出相关建议。

一、研究方法

（一）研究对象

从太原慈善职业技术学校在校生中选取16～20周岁之间不同年级、不同性别、无严重躯体和精神疾病的学生。采用随机抽样方法共发放问卷360份，回收问卷356份，回收率为98.9%，剔除无效问卷4份，有效问卷352份，问卷有效率为98.9%。

（二）研究過程

本次调查采用问卷法，共包含三个部分，分别是Rotter编制的人际信任量表、肖水源编制的社会支持评定量表和赵兴奎编制的社会责任心问卷，并结合中职生的现实，在参照以往资料的基础上，将量表中的一些项目做了修改。最后运用SPSS17.0软件对本研究的有效问卷进行数据分析。

二、结果分析

（一）中职生人际信任、社会支持、社会责任心的總评情况

从问卷调查的数据分析看，中职生人际信任得分为71.91±7.221分，社会支持得分为42.36±7.212分，社会责任心得分为147.81±17.730分。而人际信任量表的理论中间值为75，社会支持量表的理论中间值为42.5，社会责任心量表的理论中间值为108。由此可以看出，中职生人际信任水平稍低，社会支持水平处于中间状态，社会责任心水平较高。

（二）中职生人际信任、社会支持、社会责任心的相关关系

为了解中职生人际信任、社会支持、社会责任心的各项指标之间的关系，对三者及其各维度做相关分析。具体结果见附表。

由下表的结果可以看出，人际信任与社会支持、主观支持、群体责任心呈显著正相关，与文化责任心呈显著负相关。社会支持与社会责任心、群体责任心呈显著正相关。客观支持与社会责任心及其三个维度均呈显著正相关。支持利用度与群体责任心呈显著正相关。其余维度间相关均不显著。

三、结论

中职生社会责任心整体发展水平较高、人际信任水平偏低、社会支持水平处于中间状态。

中职生社会支持与社会责任心呈显著正相关，人际信任与社会责任心的群体维度呈显著正相关，人际信任与社会支持呈显著正相关。

四、建议

本文结果分析表明，人际信任和社会支持能够对中职生社会责任心产生一定影响。提高中职生的人际信任和社会支持水平是增强其社会责任心的一个有效途径。因此，中职院校可以通过组织多形式的集体活动，比如积极开展各种学生社团，开设团体心理、积极心理等课程，以增加中职生间的交流与信任，提高中职生的人际信任水平，增加学生获得社会支持的来源及其主观接受和感受的支持量，从而增强中职生的社会责任心。另外，家庭、学校、社会也可以通过增加对学生的关注与支持来促进中职生社会责任心的发展，学校应积极主动地进行家校共育，开展丰富的亲子活动，也可将学校教育延伸至周围社区教育，创设更多让学生融入社会的情境，这样齐抓共管立体式的社会责任心教育将会事半功倍。

参考文献：

[1]李雪.中学生社会责任心结构及其发展特点研究[D].西南师范大学，2004.

[2]黄四林，韩明跃，张梅.人际关系对社会责任感的影响[J].心理学报，2016，48（5）：578-587.

[3]黄瑞苗.初中生社会支持与社会责任心的关系研究[D].广州大学，2012.