“和谐”管理班级

吕慧萍

[摘 要] “和谐”是当今社会发展之大局，和谐的人文环境有利于人的健康成长和发展。和谐的班级应该是学风浓厚、团结互助、人人友爱的集体。

[关 键 词] 班级管理；交际教育；感恩教育

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）27-0074-01

在班级这个学校的小集体中，我们要随时注重创建和谐的育人氛围，以促进学生更好地学习和生活。怎样才能体现这种和谐的管理氛围呢？我认为在班级管理中要重点做好以下几方面的工作：

一、了解学生的内心世界，把握学生的思想动态，关心爱护学生，开启和谐之门

作为教师，特别是班主任，只有了解学生的真实想法和内心世界，才能在教育过程中有的放矢，使教育工作富有成效，事半功倍。学生在不断变化，班主任也要与学生一起活动，及时、准确、全面地了解班级情况，掌握学生的思想动态，充分了解学生的真实想法，随时掌握学生的情绪变化和内心深处的心理动向，有的放矢，有针对性地对学生进行思想品德教育。

在平时的班级管理中，学生有身体不适，或者感冒头疼时，作为班主任应像学生的母亲一样给予关怀，如：问生病的学生：“好些了没有？”“现在怎么样？”“病好了吗”等。如遇到下大雨，让校外住的学生迟来上课。如遇上刮沙尘的天气，打电话问候是否按时到家。有的学生没有电话，平时有事情要及时通知家长。这样就会使学生感受到亲人般的温暖，知道有人在关心他、关注他，就会有信心投入学习当中。

反之，忽视人文关怀，易造成师生矛盾。作为班主任经常要对学生嘘寒问暖，注意他们的一举一动，关心他们的每次表现，切实做到如父母般的疼爱。在社会主义精神文明高度发展的今天，我们需要的首先是身体健康，其次才是创业与竞争。

二、加强对学生的交际教育，更有利于挖掘和发展和谐管理的内在动力

当今社会是信息高度发达的社会，人不是独立存在的，而是众多关系网中的一员，良好的交际能力使人的一生享用不尽。我们要引导与规范学生，要使他们有目的、有意识地正常交往，建立起良好的人际关系。我采取的办法主要有两种：一是成立学习小组、卫生小组和校内外的住宿小组。二是学生轮流当班干部，充分激发学生的自我管理意识和参与欲望。

（一）成立学习小组、卫生小组和校内外的住宿小组

1.学习小组。让学习好和学习差的学生互助搭配，上课多以小组讨论学习为主，这样使组与组互相促进、组员比赛，使他们在不知不觉中互相交流学习方法，取长补短，树立学习典型，在不知不觉中得到提高。

2.卫生小组。以组为单位进行卫生打扫，把全班学生分为两个卫生小组，每个组隔一周打扫卫生一周，根据学校清洁卫生打分进行评比，对做得好的学生加分或表扬，对做得不好的组提出改进的办法，这样互相牵制，更能够体现和谐配合。

3.校内外住宿小组。住校学生与不住校学生自然分成不同类型两个组，针对住校和不住校学生实行不同的考核規定，住校学生按住宿管理办法进行细化，不住校学生按学校出入门管理办法和校外巡查办法给予评定。这样校内和校外性质不同却分值相同，更有利于互相督促、互相竞争。

（二）学生轮流当班干部，充分激发学生的自我管理意识和参与欲望

让每个学生明确自己是班集体的一份子，应该群策群力、热爱集体、关心集体、为集体争光，每个学生轮流当班干部，采取人人参与量化考核的办法，充分调动每个人参与班级管理的积极性，让每个学生都有当班干部的机会和亲身体验。对做得好的学生给予表扬，对做得不好的学生给予指导、培训和改进。让人人有事干，人人为集体，不断提高学生的自我管理水平。

教会学生与人相处的基本原则和处事技巧，加强对学生的交往和自我保护意识的教育，更有利于学生平静地学习与生活，更能锻炼学生的交际能力，更有利于拉动学生的内在动力，从而使学生遵纪守法，养成良好的学习生活习惯，具有健康的心理和高尚品质。

三、适时对学生进行感恩教育，让班级和谐管理可持续发展

（一）新旧校区对比，激励学生在良好条件下努力学习和生活

班主任通过讲解比较新旧学校的变化，让学生明白：过去学校的面貌是什么样子，现在是什么样子，从这么大的变化中你们有什么体会呢？为什么政府要投资大量财力新建学校呢？要让学生感谢政府为学生提供的良好的学习环境，努力学习，学好、学精专业，为社会和家乡建设出力。

（二）向父母献一份孝心的活动

结合母亲节和父亲节开展感恩教育，要求学生主动帮助父母干一件事情，讓学生体会父母抚养子女的辛苦。有的学生帮助父母洗衣服；有的学生帮助父母做饭；有的学生在母亲节和父亲节给父母送祝福卡；有的学生给父母写信；有的学生给父母说句感谢的话等，通过这些活动的开展，学生在活动中得到了锻炼，受到了教育，体会到了父母的艰辛和生活的不易，使全体学生受到深刻的教育和启发，大家纷纷表示要好好学习，感谢父母亲多年的养育之恩。

学校不仅教给学生知识和技能，而且还要让他们懂得感恩、讲良知。具有良知、感恩的心，才能怜悯人、爱人。否则学生一旦踏入社会，只能成为一个没有人性情感的人。

参考文献：

[1]陈爱丽.“以人为本”理论在班主任日常管理工作中的运用[J].商情（教育经济研究），2008（4）.

[2]朱可峰，陈蓝，蒋艳萍.以和谐理念引领大学新生班级管理工作[J].广东科技，2008（3）.