浅议如何运用“绩效考核”机制对班级进行管理

全军

【摘要】当前大学的班级管理面临着许多复杂的情况，诸如：学生缺乏学习的动力、没有良好的生活习惯、奖助学金不好分配等。这些都给班主任的管理带来困扰，难以培养班级良好的学风、班风。本文拟就建立学生“绩效考核”档案，运用“绩效考核”机制对班级进行管理作粗浅的探索研究，以使班级管理更加数据化、科学化、合理化，使学生在推优、评优、享受奖助学金等方面获得更加公正、公开、平等的机会，从而推动良好学风和班风的形成。

【关键词】绩效 考核 班级 管理

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0180-01

班级管理是学校管理的重要组成部分，良好的班风关系到良好的学风和校风的形成。然而，我们很多班主任在班级管理的过程，都有一些共同的经历和感受，就是现在的大学生不好管理，班主任花费了很多的精力，采用了很多方法，从学习、生活、思想等方面对学生进行教育、引导，但始终效果不明显。究其原因，一是现在的大学生自我意识很强，说教式的管理他们不愿接受；二是大学生在大学阶段学习的主动性、自觉性和积极性都明显减退，他们很多人都认为进了大学就应该好好地放松放松了，学习不再是大学阶段主要的任务；三是现在国家对大学生的各种奖励、补助增多，学生在推优、评优、奖助学金享受、学费减免等方面都面临强烈的竞争和直接的利益冲突，班主任稍微处理、平衡得不好，就会使学生产生矛盾，影响到班级的团结、和谐。上述原因，都对班主任的班级管理工作带来困扰和阻力。那么，在这样的形势下，如何才能做好班主任工作呢？如何才能使班主任的管理工作起到事半功倍的效果呢？笔者认为，面临新的形势，班主任要进一步加强责任心，多关心、帮助学生解决学习、生活、思想方面的困难，得到学生的信任和支持，建立起健康、和谐的师生关系。除此之外，还需要不断研究探索新的管理办法，而利用“绩效考核”机制对班级进行管理就是有效、可行的办法之一。

一、运用“绩效考核”机制对班级进行管理的意义和作用

（一）绩效考核的概念

绩效考核是人力资源管理中一项十分重要的管理办法。它是指组织依据职务标准对员工的工作行为、工作态度、工作结果进行考察、测定、评价的过程。

（二）“绩效考核”机制对班级管理的意义和作用

运用“绩效考核”机制对班级进行管理有着十分重要的意义和作用，具体表现在：

1.运用“绩效考核”机制可以把学生在班级中的表现客观公正地反映出来

客观公正是绩效考核的首要原则。绩效考核标准从客观公正的原则出发，运用定量与定性相结合的方法，通过建立科学适用的绩效考核指标体系，用事实说话，用数据说话，对学生在德、能、勤、绩等方面的表现进行评价，能把学生在班级中的表现客观公正地反映出来。

2.运用“绩效考核”机制可以使学生在班级的推优、评优等活动中获得公开、平等的机会

通过绩效考核，可以把班级每一个学生在德、能、勤、绩等方面的表现客观公正地反映出来。那么，在班级要进行各种先进个人荣誉评选以及奖学金、助学金、学费减免等关系到每一个学生的切身利益的评选时，就通过绩效考核的结果推选出优秀的学生。这样，就能让班级中的每一个学生在班级的推优、评优等活动中获得公开、平等的机会，也能避免因评选的方法有缺陷而造成的不必要的麻烦和矛盾。

3.运用“绩效考核”机制可以激励学生更加积极向上，展现自己

通过绩效考核对学生的表现给予肯定，并且使学生可以获得应有的精神和物质方面的奖励，能使学生真正体验到成功的满足感、对成就的自豪感，由此可以激励学生在各方面都更加积极向上，展现自己，甚至能培养学生在未来的工作中所需要的良好的习惯和信心。

二、如何运用“绩效管理”机制对班级进行管理

运用“绩效管理”机制对班级进行管理，重要的是建立考核的体系和具体的考核指标。总体来说，就是把学生在班级中的活动分为四个方面进行考核，每一个方面设定出尽可能客观公正、科学合理的评价指标。

（一）对学生思想品德的考核评价

指对学生在班级中参加各种活动的考核。包括认真搞好教室、宿舍卫生，积极参加班级组织的班会课和各种以增进班级团结友谊为内容的班级活动；积极参加团支部、系团总支和学院团委组织的各种团队活动、文艺活动；积极参加学院组织的运动会、各种讲座、培训等活动。通过对学生参加这些活动的次数、积极投入程度等指标进行考核，从而对学生在团结友爱、集体荣誉感和积极上进等方面作出客观公正的评价。

（二）对学生技能水平的考核评价

学生在班级中的技能水平考核主要是对学生参加各级别技能竞赛情况和获取各种技能证书情况的考核。包括学生在参加系部、学院、省级和国家等四个级别的技能竞赛中获奖的名次或等级；参加各种与专业相关的技能证书的考试获证情况。通过学生参加这些活动获奖、获证的指标考核，对学生在技能水平方面作出客观公正的评价。

（三）对学生出勤的考核评价

这是对学生在学院规定的早操、早自习、上课等几个方面是否正常出勤的考核。要严格做好考勤的统计工作，把病假、事假、迟到、早退、缺席等情况统计全面、真实。通过学生出勤情况的考核，对学生在平时严格要求自己方面作出客观公正的评价。

（四）对学生学习成绩的考核评价

这是对学生每一个学期学习成绩的考核。这项考核相对简单，只需要做好每一个学期末的各学科成绩统计，排出名次。通过学生学习成绩的考核，对学生在班级中的学习情况作出客观公正的评价。

通过进行上述几个方面的绩效考核，就能对每一个学生在班级中综合表现作出相对客观公正、科学合理的评价，从而为开展好班级管理奠定良好的基础。

三、运用“绩效考核”机制对班级进行管理的注意事项

（一）对每一项考核的项目要设计出科学的、尽可能量化的指标

绩效考核的难点就在于有些考核项目无法用数据做出评价，会使得考核结果缺乏客观性和说服力。因此，在运用“绩效考核”机制对班级进行管理时，如何针对每一项考核项目设计出量化的、科学的评价指标是非常关键的一步，它关系到最后的考核结果是否科学、客观、合理，关系到学生是否能接受最后的评价。

（二）要做好绩效考核后的反馈工作

针对每一个学生学期末得出的考核评价，应及时对学生做好反馈，要选择好合适的时间、地点，采取合适的沟通交流形式，把考核结果和教师对结果的看法建议反馈给学生，向学生指出不足和今后努力的方向。

运用“绩效考核”机制对班级进行管理是笔者对如何做好班主任工作的一点初步的探索，在实际运用操作过程中，还有许多需要完善的地方。