创建小学信息技术高效课堂的具体方法

刘森

【摘要】随着社会的快速发展，人们更注重信息技术的提高。在小学的教学过程中，更是把信息技术培养做为一门很重要的课堂。本文着重探究了在小学信息技术课上，如何更高效的达到课堂质量以及方法。只有培养好学生们的信息素质才可以使小学信息技术更上一层楼。

【关键词】小学 信息技术 高效课堂 构建

【中图分类号】G623.58 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0133-01

在小学的信息技术课上，动手实践远远比埋头学理论要强很多。它有别于其它学科，它主要是把理论知识在电脑机房中和操作相结合进行的。学校设备是否完善、教师的授课方法家庭的教育环境对其信息技术的高效实施有着很大的作用。老师可以通过自已的教学经验对小学信息技术课的高效实施制定强制有效的方案。能够让学生主动的去探索知识点，让学生们在课堂上能够积极的参与其中，从而达到高效的教学质量。

1.把全新方法引用到课堂中，达到高效率的效果

在小学信息技术课的教学过程中，老师一定要把课堂备课和课堂规划筹备好，只有这样帮可以使一堂课程更加有效率。在信息技术课的学习过程中，老师如何使课堂更加生动有趣，才能使学生对学习更加有兴趣。在信息技术课中学的知识都比较零散，也非常新潮，内容虽然比较简单但是在整个一堂课的学习过程也只能对一个知识点进行学习，虽然在当堂课的学习过程中学生们完全可以吸收，但是由于在小学的课程中每个礼拜才有一堂信息技术课。使学生们前边学着后边忘着，不能更好的学知识。而且使学生对课堂学习没有兴致，老师在授课的过程中也会觉的困难，不能达到有效的教学质量。针对这一问题，就需要老师能够在教学上更好的去策划。

在小学信息技术课的授课过程中，老师可以定制一些教学方法，让学生们更好的去掌握所学知识点。比如可以制定先从宏观上学习，然后再细化知识点。在教学的过程中，可以把以前的知识点进行重复引用到新的知识上，增加学生们对知识点的深刻，让学生们把所学的知识点更牢固地记于心中，对以往的知识点也要做进一步的总结。比如在二年级《快速反应》这堂课学习的是学会输入双字词、多字词，先通过复习《汉字输入》学生们把喜爱的动画片歌词输入电脑中，学生的输入的速度有快有慢，这时老师可以让速度快的学生将经验传授给其他同学——词组输入提高速度，从而引导出《快速反应》的双字词、多字词输入，教师进一步进行规范讲解，并通过有趣的话语激发学生们学习的兴致。让学生们再进行词组输入的操作，从而体验一下成功的心情。所以说先制定宏观上学习，然后再细化知识点，这种教学方法是非常有效的，让学生们在课堂上能够积极有兴致的去学习。教师在教学的过程中把一些新的教学方法融入其中，真正提高了教学的高质量。不仅开发了学生们的思维能力，而且还锻炼了学生们的动手操作能力。更有效的达到了课堂上的高标准。

2.边学边做，激发学生的兴致

小学信息技术课的开展，就是着重培养学生们的信息技术素养和科技的发展，从而适应社会的快速发展。所以为了更好的提高学生们在课堂上的效率，这就需要老师能够把课堂的教学优化。不能把全部的理论知识全部给学生灌输，让学生只会说不会做，阻止了学生们的动手能力。而应让学生在掌握理论知识后布置课堂任务，让学生们能够带着任务去学习，让学生们能够将实践和知识相结合从而更好的去掌握知识要点。为学好小学信息技术课堂提供有利的条件，让学生达到积极的学习态度。

在小学信息课堂中有《到论坛上发帖》，首先教师可以将这一课通过实践和理论两方面进行讲解，让学生们可以动手试着做一下。让学生们自己申请自己的论坛账号，并打理自己的论坛账号，比如设置一下背景了，上传照片了，日志的编写了，比如管理自己的留言板，朋友们互相留言，相片分类的管理等等，让帖子内容充满丰富化和健康化。通过给学生们下任务，让学生们能够亲自动手做，从而提高课堂的乐趣，让学生们能更加积极去学习。

3.利用有效的手段，促进课堂的成效

在小学生信息技术课的学习过程中，老师一定要教会学生一边学习一边练习，让学生能够更简便地学好知识。这样不仅大大的提高了学生们上课的兴趣，同时也可以提高教学的效率。比如在学习Flash软件时，可以让学生先看flash微课了解这个软件，让学生能够自主地去摸索、去操作，让学生能够自主地去规划Flash的设计。

利用不同内容和难度的微课这种教学方式充分地使课堂更加有趣化，也促进了学生们自主学习的积极性。让学生根据自己的学习速度自主地去探究知识点，这种方法很有成效，而且能够实现分层次教学。学生在利Flash这个软件制作作品时，能够用上所学的工具，同学们能够每人都完成Flash作品，虽然好与坏有差别，但是重要的是同学们都能参与进来，这是同学们做出的作品，难免有些差异，但对于这种教学方式已经很成功了。当然有些课堂难点学生们可能不能精通，这就需要老师们耐心的讲解和实践，从简单的知识点过渡到复杂的，让学生们通过做任务跟着思路往下走，能更快的学会、学懂，为每个学生设置不同的学习目标。这样的教学方法可以激发所有学生们的积极性，让学生更好、更主动的参与到课堂中，使学生们通过动手，即学会了课堂的知识要点，又学会了操作技能，并实现不同收获。所以教师一定要根据所授的课程，制定出有效的课堂方案，使学习过程更加有趣，使学生更好的去掌握知识，从而提高课堂的高质量。

参考文献：

[1]刘水清.浅析如何进行高效的小学信息技术课堂教学[J]. 中国校外教育，2015，（2）.

[2]李文勇.如何打造小学信息技术高效课堂 [J]. 信息与电脑 ： 理论版，2014，（10）.