大学英语教学中加强学生的文化素质分析

王莉

【摘要】大学英语是每个大学生应该学习的一门课程，其内容不仅包含了西方文化、宗教，还包含了西方人在生活中的处事方式。由于学生对英语的掌握情况各不相同，故而学生在英语方面的文化素养也参差不齐，为了改善这一现象，高教司颁发了一个新的教学要求，主要培养学生对英语的运用能力、听说能力以及交流能力，即要增强学生的综合文化素养。因此，如何在大学英语的教学中提高学生的文化素质就成了相关教师都在思考的一个问题。本文主要对目前大学英语教学中的问题进行分析，并对教育中可能出现的问题提出相应的改进措施，以此来促进学生综合文化素质的增强。

【关键词】大学 英语教学 文化素质 提升

【基金项目】兰州交通大学青年科学基金项目《以文化内容为依托的大学外语“主题口语教学”模式研究》（项目编号：2013054）；大学外语教学科研项目《大学外语“主题口语教学”模式研究——以文化内容为依托的》（项目编号：20140042）；兰州交通大学2015本科教学改革项目《网络课程结合课堂教学模式实效研究 》。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0123-01

英语不仅是一门交流用语，更是一个对地域文化、思想了解的一个载体。掌握了语言，就能够知晓使用该语言人的思想，了解其行为背后的目的。对于大学英语的学习而言，学生学习的内容是十分丰富，有对话、情景重现、自传以及正式演讲稿等多个方面。学生通过多方面的学习，不仅仅可以扩大对西方文化的视野和知识面，而且能够在浩瀚的知识海洋中取其精华，去其糟粕的进行吸收和理解，更好的提高自身的文化素质。本文将探究如何在大学英语教学中提高学生的文化素质，现将其详细内容分析如下。

一、目前大学英语教学中的问题

现阶段的大学英语教育虽然在授课的方式上已经有了很大的改善，在上课的过程中更加注重学生个人能力的激发，但是由于传统授课观念的影响，在大学英语的授课上还是以传统的讲述为主要的授业方式，这就让学生对英语的学习和理解较为死板，缺乏灵活性；此外，大学英语课堂中学生的英语学习能力以及成绩各不相同，使得大学英语的教学变得更加的困难；再次，学生对中西文化之间的差异了解的不够多，对一些基本的文化背景、地理、风俗习惯和社交礼仪都不太了解，这也是导致学生文化素质不高的主要原因之一；最后，大学英语的教学都不是很重视教学的实践活动，不将所学知识进行运用又如何才能准确掌握，这也是导致学生文化素质不高的原因所在。

二、大学英语教学中加强学生文化素质的措施

（一）增强学生对英语国家背景的了解

要想提高大学生的文化素质，在英语课堂上的首要工作就是让学生能够更加深刻的了解英语的使用国家，对一些以英语为主要用语的国家，例如：美国、英国等国家的社会背景进行介绍，尤其是对与课文相关的内容，更是要详细的进行讲解，以此来开阔学生的眼界，增强学生的视野。这样，在英语的课堂学习中会很大程度的增加学生对语言学习的积极性，为学生的语言学习提供动力。

（二）重点对文化之间的差异进行讲解

中西方之间的文化差异是导致学生文化素质不高根本原因，对于一件事物，中西方有着不同的理解，以白色为例，中国传统的认为白色是不吉利的颜色，需要避讳，而西方则认为是纯洁、浪漫的代名词，故而将其制作成婚纱。随着社会日新月异的发展，我国的西式婚礼也逐渐的增多，虽然能够接受，但是确不会很喜欢。再例如“casting pearls before swine”这句话，直接翻译过来就是“在猪的前面撒珍珠”，但是其本来的含义是“对牛弹琴”，这就是中西方文化差异的一个很明显的表现，因此要想增强学生的英语文化素质，就要将中西方之间的文化差异进行了解，这样才能够更加准确的把握语句的含义。

（三）多种形式进行授课

大学英语的授课方式主要有传统讲解式、多媒体式以及听说训练式。在这三种教学模式之中，传统应用的最多，最少的是听说训练模式，这就导致了学生能够对一些文字式的英语进行理解，对于实际的对话则很可能不会说，这就让学生的英语学习变得没有什么实际的意义。故而要开展多种形式的英语授课，可以通过情景对话，话剧台词以及音乐、电影等多种形式来增加学生对英语听、说、读的记忆和理解，以此来增强学生的文化素质。此外，还要鼓励学生进行西方文化的学习，通过课余时间的文化学习来进行知识的充电，以丰富的西方文化作为学习的基础，将会更好的促进学生对英语的学习，进而，更好的增强学生的文化素质。

每一种语言都有其独特的产生背景和魅力，了解其本质，就能够更好的了解该地域人们的思想方式和行为内涵，英语当然也是如此，提高学生对英语的学习程度，增加学生自身的文化素养，不仅有利于学生的日后发展，对社会的发展以及经济的发展也是具有十分重大的意义的。实践证明，大学英语教师在进行英语教学活动时，将多种语言学习的方式融于教学工作中，能够很大程度的增加学生对英语的学习兴趣，能够更加高效的增加学生对文化的敏感性，这对提高学生的文化素质有着积极意义，同时，也对提升学生跨文化交际能力有着推动作用。

参考文献：

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