初中语文教学反思

段媛媛

【摘要】重视教学反思能力，根据教学实际，着手探索有效的途径和方法，让教学反思成为提高教学能力的一种高效手段。教育反思是对自己教育教学行为的失败，亮点的总结、分析，因此，教师应该在反思中解难、完善、提高，还能为自己形成独立你的教学风格。

【关键词】反思 解难 教育教学 总结

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0046-02

教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。

要想成为一名优秀教师，还必须具备不断反思的精神，这样才能使自己与时俱进。在语文课堂教学中，作为教师必须思考的问题就是：如何处理好教材内容，教材结构，教材重难点，如何培养学生自主学习能力，培养学生合作、探究意识，以便更有效地提高课堂教学效率。

反思对初中语文教学的重要性，主要表现在以下几个方面：

一、一切从实际出发

教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养。

教材中的阅读课文，针对不同的目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。

二、追求课堂教学之美

语文教师的备课要么参考或照搬现成的教案，要么再加以或多或少的个人苦思冥想和千篇一律地延用“说教”。也正是这个缘故，本来十分精彩的文学作品人物形象分析，一下子变得索然无味了。

如何使用好“语文教学参考资料”，这将直接影响语文教师的成长与发展：备课先阅读教参，参考或照搬现成教案，长期如此，教者思维枯竭，反之，备课先阅读教材，梳理知识点，把握重难点，安排程序，确定教法，再以教参佐之，会使教者思维活跃，备课上课皆能出新，教书得心应手。追求课堂教学之美，沉到教材中去，方能上出课的质量、课的内涵、课的吸引力和感染力。

三、能“教”能“研”

有人说语文老师人人能当，这是对传统语文学科的曲解和对语文教师的不信任，但要想改变这种看法，还需要我们语文教师背负着层层压力去努力。

语文教师必须具备一定的语文教研能力。不仅要研究教材和教法，还要注意研究我们的学校、学生、课堂，研究我们的课程。总之我们的语文教学要立足于学校自身的真实教学问题，做到“以校为本”。

语文教研应立足于语文教育教学实践，从中归纳、汇集、反思实际的教学问题，把教学经验系统化。这样，有助于提高教师的总结能力和评价能力，也让学习方法的传授切实有效。

四、在否定中成长

直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。最近，我发现自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，这样的课还有什么味？作文的教学有时会令感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？如何穿越这些障碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会不进则退！我们要时常对教学进行反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。

五、反思总结

我认为符合课改精神的表现有如下几种：

首先，重视学生体验学习的设计与组织。

真正有效的学习是一种心智活动，要善于激励学生去发现问题，解决问题。充分信任学生，并鼓励他们按自己的思路进行学习、探究，在探究中引导学生交流合作，开拓思路。

其次，客观公正地评价学生，肯定他们每一个微小的进步。

教师对学生的评价恰当于否，直接影响学生的情绪。只要学生感觉到教师的评价是真诚的、发自内心的，就容易接受，并产生震动，受到感染，增强自信心。

再次，多媒体教具的应用，节省了教学时间，提高了教学效率。

多媒体教学使许多只可意会，不可言传的意境生动再现出来。

总而言之，在教学中，立足于人的培养，从学情出发，适时调整自己的教学方式方法。不能讳疾忌医，抱守残缺。 “变则通，通则久，久则安。”这是戊戌变法时就已经提出的口号。作为教育工作者，应正视自己的不足，发扬自己的长处，乘着新课程改革的东风，去实现自己最大的人生价值。

参考文献：

[1]陈大伟.《有效观课议课》，天津教育出版社

[2]邱福明.新课程语文教育批评的理论研究[D].广西师范大学，2008年

[3]倪文锦、谢锡金.新编语文课程与教学论[M].华东师范大学出版社，2006年6月

[4]陆志平.语文课程新探[M].长春：东北师范大学出版社，2002年