感悟新课程下的英语教学

李永匣

摘 要： 在英语课堂教学中，应充分体现“以人为本”的理念，联系学生的生活实际和已有知识水平，创设良好的教学情境，激发学生学习英语的兴趣和动机。课堂活动是老师与学生的双向互动，只有让学生积极参与，体验到所学的知识，才能有效地发展学生的语言运用能力。

关键词： 新课改 提高效率 学习兴趣 课堂气氛

随着我国新课程改革的全面推进，全新的课堂教学理念也在进一步推广。《英语课程标准》强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。这就要求我们用更新的教学方法，在完成语言教学任务的前提下，把课堂变成与学生情感交流、潜能挖掘、个性发展的舞台。在教学实践中逐步尝试“有效教学”成为初中英语教师当前的重要任务。因此，要强化英语课堂教学的效果，必须从以下几方面入手。

一、转变教师观念

初中英语课程标准强调要关注学生的情感，培养他们的兴趣，帮助他们树立自信心，将英语课堂从关注知识的培养提升到自主学习能力和良好习惯的培养，从而为终身学习发展打下良好的基础。教学活动是一种教师与学生、学生与学生之间的交往活动，也是师生交往互动的过程。教师要切实转变观念，不仅仅是对学生进行语言知识的讲解和传授，更是创设情境，让学生尽可能地在课堂中参与、体验、反思、提高，在授课中实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观目标的最优化。教师的教育观念、教学策略要与时俱进，由重知识传授向重学生发展转变，由重结果向重过程转变。

在英语课堂教学中，应充分体现“以人为本”的理念，联系学生的生活实际和已有知识水平，创设良好教学情境，运用激励性评价手段，倡导合作交流，关注学生的情感，激发学生学习英语的兴趣和动机。后进生最需要学习方法的指导，教师要多关注，花最多的时间、最多的精力，经常辅导，使他们也有所收获。教师应注意掌握合作学习的规则，恰当选择学习的内容，提高合作学习的有效性，侧重学生综合语言运用能力的培养，创设情境，通过语言知识学习和语言技能实践活动，逐步培养其良好的综合素质。如在学习颜色的单词时，可以让学生做好准备，带来各种颜色的生活用品或衣服在教室内展示，课上结合所学的知识，寻找教室内多彩的事物，学生在寻找中得到体验，积极发言，表现出强烈的求知欲，效果很好。

二、关注学生学习

基础教育阶段的英语课程，要使英语学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维，大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。教师应从语言发展的需要、人文关怀的角度，大范围、多层次地营造学习英语的氛围，培养学生用英语交际的习惯，有效地提高学生的听说能力。从学生的生活经验和已有知识出发，实施多种策略，创设各种情境，为学生提供开展英语活动的机会，激发学生对英语学习的愿望。我们可以利用图片、模型、多媒体等直观教具为学生创设各种特定的情境，使学生有身临其境的感觉，逐渐养成用英语说和想的习惯。

“授之以鱼，不如授之以渔”。在学习过程中要教会学生如何学习，掌握学习技巧与方法。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣学习才会有动力。在教学中，教师要特别注意引导学生掌握学习规律，养成良好的学习习惯，在传授知识的同时，指导学生多听、多读、多写，掌握科学的学习方法。教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法地以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生的兴趣，用兴趣激活他们的思维，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与教学，真正成为课堂的主人。

三、运用多种教法

教师必须了解学生的各种心理因素，培养学生的创造性思维。课堂活动是老师与学生的双向互动，只有让学生积极参与，体验到所学的知识，才能有效地发展学生的语言运用能力。教学有法，教无定法，教师要以灵活多样的方法组织学生进行语言实践活动。在具体的教学实践中，应针对不同的课本素材、学习任务等，灵活运用讨论法、辩论法、表演法等形式，活跃课堂，提高效率。一堂课导入巧妙得当，就能营造浓厚的学习氛围，提高学生积极参与语言交流的热情。教师用小笑话、师生对话、图片展示等形式，一开始就抓住学习的心理，引导他们走进课堂。课堂上充分利用英语教学本身的真实情景教学，利用英语本身和上下文创设的情境传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动，在情境中将知识点化难为易，使有限时间的课堂教学的收获最大化、最优化。在课堂提问的情景下，教师从学生的回答中可以了解学生对旧课的掌握程度和对新课的理解程度，借以衡量授课得失，并对自己的教学策略做出及时的调整，从而确保教学的有效性。训练应尽量避免集中练习，要把训练穿插于新授过程之中，每教一个新知识就应当及时安排训练，这样既能提高学生当堂训练的质量，又能减轻学生的学习负担。

简单的表演既容易又逼真，学生兴趣很浓，表演时全身心投入，神态惟妙惟肖，对内容的理解便不感到困难。合作交流是新课改理念下课堂教学中学生学习的一种新方式，是除师生之间的互动外，生生互动极重要的一环，学生之间可以面对面地交流、沟通、促进，充分体现学生在学习活动中的主体作用，更好地激发学生学习的主动性、积极性，使他们积极主动地参与到整个教学过程中。游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，是英语教学的基本活动，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。例如在学习“Whats this？”“Whats your name？”“How old are you？”“How much are these socks？”“Whats the matter？”等句型时，可以通过设置“在学校里”、“在家中”、“在商场”、“在医院”等场景，让学生在每一场景中，有针对性进行对话练习，提高会话水平。

总之，通过教学中的这些尝试，我的英语课堂气氛异常活跃，学生学习积极主动，听说能力大大提高，合作意识和交往能力也大大增强。这是让学生产生成功的体验，激励学生不断追求成功，促进学生主动、全面发展，是新课改理念下初中英语课堂有效教学的有力保证。

参考文献：

[1]陈小娟.刍议多媒体在现代英语教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2010（09）.

[2]贺知贤.对英语教学理念及教学思想的几点思考[J].中国校外教育，2009（S3）.