拥有好品格 争做向上向善好少年

周建军

开学典礼上，新入学的孩子们牵着高年级哥哥姐姐的手，走过长长的红地毯，在热烈的掌声中，在高年级哥哥姐姐的拥抱和祝福中，成为了骄傲的“圣菲人”。冬天，队员们走进养老院，为老人们送去御寒的围巾手套，用歌声表达人间的温暖。全国学雷锋日，队员们走进地铁站维护交通秩序，温暖了乘客回家的路……

圣菲小学少先队品格教育，让队员们理解了责任和尊重，学会了友善和真诚，知道了节俭和守信，养成了专注和有序，懂得了关爱和感恩。圣菲小学推行少先队品格教育成效卓著，参观学习者纷至沓来。四川省成都市品格教育研讨会也在这里召开，四川电视台、《品格周刊》和《双流报》相继报道，省内外学校派骨干教师来这里学习品格教育的经验，优秀中队辅导员王茂萍和刘兆琳也应邀到成都市品格实操培训会上交流在家庭和在学校实施品格教育的经验。

德育主任刘艳在谈到圣菲小学的少先队品格教育时介绍说：这是一个分梯度逐步形塑队员优秀品格的系统工程。圣菲小学“品格教育工作室”主持人，辅导员关玲老师则更看重品格教育的意义，她说：“良好的品格奠定一个人生命的亮丽底色，帮助队员养成良好的品格就是帮助他们开创一个美好的未来。”

品格，在美好环境中养成

圣菲小学非常注重美好环境对品格的熏陶。

走进校园，清新的气息扑面而来，鲜花盛开，绿树成荫，整洁有序。走廊墙上镶嵌着品格教育的名言，旁边画着陪伴队员们成长的一个个小精灵，每一个小精灵代表着一种品格，感恩小精灵是刺猬、友善小精灵是海豚、专注小精灵是白尾鹿、井然有序小精灵是花栗鼠……这些精心的设计，时刻塑造着队员们的优良品格。

百草园，各种植物茂盛生长，南瓜藤向上攀爬，油菜开着金色的花。作为生命教育的科学基地，队员们动手播种，用心耕耘，观察植物的生长规律。队员们在这里收获蔬菜和果实，也收获着良好的品格。

生命角是队员们经常捉迷藏的地方；英语角是队员们学习英语的地方；图书室内，队员们正在安静阅读；艺术角，队员们的精美的作品在这里展出；科技角，队员们可以在这里搭积木，筑城堡，玩算术游戏……

校园内种有一棵与众不同的树，这就是学校的感恩树。感恩教育是学校的一张名牌，感恩生命、感恩亲人、感恩身边的人。每年11月的感恩季，全校都要评选中队和学校的“十大孝心好少年”。每一次的评选，都是一次感恩的呼唤，都是一次爱的寻找。

让每一面墙壁都能发出品格的光芒，圣菲小学营造了一种无处不在的少先队品格教育气息，浓浓的教育氛围潜移默化地影响着队员们品格的形成。

品格，在自我教育中养成

圣菲小学把少先队品格教育看成是队员们实现自我的舞台，在自我管理和自我教育中让品格的种子在队员们心里生根发芽。

队员们建立了品格理事会，定期举行品格队会，自己编写品格公约手册，进行自主评比。在进行“守时”品格教育时，队员们制定了“守时大法三步走”的约定。在进行“有序”品格教育时，队员们提出了“五个要”：1.要顺手收拾物品。2.要保持生活、学习、游戏的地方干净、整洁。3.要物有定位、物归其位。4.要按每一样东西的用途来使用它。5.要物归原主。

队员们自主进行品格培养的实践行为需要得到学校的认可。他们最关心的是学校的“百花竞放”评比栏。学校每周都要举行中队“品格之星”的评比，每月都有“品格小天使”的表彰。各中队还创造性地发明了品格币和品格存折，建立了品格银行和品格商店。大队辅导员说：每一位队员都需要得到赞美，需要激励和肯定，而每一个品格的形成都要用评价去落实。

品格，在实践活动中养成

丰富的活动是少先队品格教育最重要的载体。每月一次的品格队会课、每周一次的“品格之花才艺秀”使品格教育融入到了队员们的学习和生活中。

春天，圣菲小学领养了成都市黑熊保护中心的一头黑熊Leon，募集了善款9457.7元。队员们在活动中学会了关注生灵，关爱生命，懂得了只有关爱与付出，才能赢得生命的高贵与尊严。

圣菲小学的队员得知在甘家沟有一群和自己一样大的孩子极度缺乏图书后，便发出了“向山区孩子送温暖”的倡议，捐出了1625册爱心图书。这一次的爱心捐赠，温暖了甘家沟孩子们的整个冬天。

联合“一天”公益基金，圣菲小学在航空港韩国城开展儿童公益跳蚤市场活动。260个摊位，600多名家长、辅导员和队员参与了此次活动，并将义卖所得捐给了凉山州美姑县的苏洛乡小学。赠人玫瑰，手留余香。队员们用友善的生命影响他人，用公益行动改变着自己。

品格，在家庭教育中养成

队员良好品格的形成必然是学校和家庭共同努力的结果。圣菲小学品格教育的种子也根植到了家长们的心中。家长们建立了品格实践理事会，利用QQ群展示队员在家、在公共场所实践品格的表现。家长在群中讨论家庭中品格训练的感悟，交流品格教育的经验。辅导员也在QQ群中给家长布置亲子品格的家庭作业，要求家长对队员在家的表现作出评价，并与队员一起完成品格游戏。

在培养“友善”品格时，辅导员给家长提出的要求是：多给予父亲的爱；父母之间要友善，父母感情不和更具杀伤力；夸奖队员的友善行为，鼓励慷慨大方。

在培养“有序”品格时，辅导员给家长提供了队员回家后要做到的几条要求：放好书包换鞋衣；讲究卫生把手洗；赶紧坐定先复习；再做作业心有底；检查对错需仔细；明天学啥先预习；收拾准备好欢喜。

家长们非常理解和支持品格教育，表现非常积极。学校也及时发现和树立典型品格教育实验家庭，以点带面，形成了家校合作的良好局面，在扩大品格教育影响的同时，也提升了家庭教育水平。

一位家长说：班上成立了品格交流论坛，在与更多的家长和老师交流后，我慢慢改变粗暴的教育方式，跟孩子做朋友，心平气和地和他沟通交流。孩子的变化也很大，每个周末，他都会先自己读《品格报》，然后督促爸爸妈妈认真看，还提出一些我们做得不好的地方，希望我们改正。

少先队品格教育已经在圣菲小学生根发芽，向上是一种力量，向善是一种品格，品格教育带给队员们和家长们的是无限的希冀。行走在求真、求善、求美的路上，一路播撒着品格教育的花朵，圣菲小学的明天将会更加美好！