高中化学实验教学中如何培养学生的科学探究能力

陈静

【内容摘要】高中阶段的不少化学实验不仅趣味性极强，实验过程也能够充分锻炼学生的操作技能以及科学探究能力。教师要充分发挥实验教学的积极效果，要透过灵活有趣的实验设计来加强对于学生探究能力的培养。这样，学生才会对很多问题有自己的分析与思考的能力，才能够透过实验教学加强对于理论知识的体验。这才是积极的实验教学应当发挥的功效。

【关键词】高中化学 实验教学 科学探究能力

在化学实验教学中培养学生的科学探究能力不仅有着十分充裕的操作空间，这也是实验教学应当实现的一个基本教学效果。教师要有效的设计化学实验的展开过程，对于演示实验要进行清晰准确的操作，对于学生的自主探究实验也要有合理的组织与设计。这样，才能够透过不同的实验教学内容以及展开模式来加强对于学生科学探究能力的培养，才能够真正发挥实验教学对于学生知识理解与吸收的辅助效果。

一、激发学生对知识的探究热情

在实验教学中，教师首先要能够激发学生进行科学探究的热情，要让学生对于实验教学的参与积极性更为浓厚。不少高中阶段涉及的实验内容都有着极大的趣味性，有的实验甚至会充分引发学生的好奇，让学生感受到化学问题探究的乐趣。还有的实验现象非常激烈，学生在观察这些实验过程时也会慢慢引发对于问题的探究热情与欲望。教师要充分利用这些实验素材，要透过趣味化或者是那些让学生意想不到的实验现象来激发学生的科学探究热情，让学生能够更积极的投入到对于知识的探究中来。

比如，演示20度的金属钠投入到82～95度的水中的反应实验，产生的实验现象是金属钠投入到水中瞬间浮于水面，伴随非常剧烈的反应，实验过程最后还会伴随燃烧的现象。教师在给学生演示这个实验时，学生的好奇心立刻被点燃，大家的参与热情也非常浓厚。教师可以通过演示实验来引导学生探究相关问题，比如，结合金属钠的化学性质，思考精确的金属钠的密度要怎样获得等。教师要善于透过这些非常有代表性的实验演示过程来激发学生对于问题的探究热情，这是让学生能够积极进行科学探究的良好基础。

二、培养学生的自主探究能力

培养学生的自主探究能力同样非常重要，这也是实验教学应当充分关注的一个教学点。高中阶段的学生在知识掌握上以及基本的实验操作技能的具备上都已经比较丰富，很多实验学生都可以自主完成，学生也具备对于一些问题展开独立思考与探究的能力。在这样的基础上，教师就要给学生的科学探究提供充裕的空间，让学生能够独自展开对于很多问题的分析与思考。经历了这样的过程后学生会更容易领会实验中体现的知识要点，不仅实验经验会得到积累，对于涉及的知识要点也会有更牢固的掌握。

比如，在离子反应实验教学中，为了探究什么是离子反应，离子反应发生需要具备的条件，教师可以引导学生分组进行探究实验，在实验之后，引导学生思考讨论一些问题，比如：

（1）BaCl2溶液能与CuSO4溶液反应而NaCl溶液却不能，请分析其中的原因。

（2）在实验“2”的滤液中存在大量的Cl-和Cu2+，能否用实验证明？

（3）BaCl2溶液与CuSO4溶液反应的实质是什么？

这样的教学设计过程给学生的科学探究留下了十分充裕的空间，学生能够对于这几个问题进行有效梳理，会对于离子反应的实质有非常好的理解与吸收，这便是加强学生对于实验过程的自主探究可以收获的积极教学效果。

三、培养学生的观察分析能力

在实验教学中，培养学生的观察与分析能力同样非常重要，这是学生能够高效进行科学探究的重要基石。很多实验的核心在于对于实验现象的观察与获取，实验的现象中往往会体现一些非常重要的信息，这些信息会为学生的科学探究提供重要依托。另一方面，学生对于实验仪器，教师的演示实验等也应当有充分的观察，这是为后续对于具体的问题进行思考与探究的基础，这也是引导学生更有效的获知实验过程的实质的方法。

比如，在碱金属元素的教学中，教师可以把钾和钠与水反应的实验放在一起做，通过对比试验，提升学生观察积极性，使学生通过观察对两种物质的性质以及两者的实验现象有更深刻的了解。另外，教师要引导学生能够使用所提供的各种仪器和设备，对观察到的现象进行分析、测验，引导学生在实验的基础上对材料进行收集整理，能够在观察实验的基础上对问题进行归纳总结。这些都是学生科学探究能力的直观体现，也是高质量的实验教学中应当实现的教学目标。

结语

在高中化学实验课程的教学中，加强对于学生科学探究能力的培养非常重要。教师要善于激发学生的探究热情，要让学生对于实验教学的积极性更加浓厚。同时，教师需要给学生的自主探究留有充裕的空间，让学生能够对于很多问题有自己的思考，能够在科学探究的基础上充分理解相应的知识要点。教师还可以加强对于学生观察与分析能力的培养，这是让学生更有效的进行科学探究的必备素质，这也化学实验教学应当实现的基本教学目标。

【参考文献】

[1] 李鑫永. 高中化学有效教学的策略探究[J]. 新课程（中学），2013年11期.

[2] 赵姝婷. 新课改背景下的高中化学实验探究式教学策略研究[D]. 辽宁师范大学，2010年.

[3] 丁春羊. 在探究中发现——高中化学探究式教学分析[J]. 新课程学习（中），2013年11期.

（作者单位：江苏省阜宁中学左滌江校区）