关于小学英语朗读指导的思考与实践

李萍

[摘 要] 英语已成为世界上应用最为广泛的一门语言，它作为全球性的交流语言已被纳入国民综合素质教育中。特别在近年来，在理论和实践上倡导以及重视素质教育和创新教育，强化英语社会功能，提高运用语言意识。而朗读是小学英语中训练英语发音和培养语感的关键步骤，所以老师应该在教学中重视对学生的朗读培训。

[关键词] 小学英语 朗读教学 指导 思考

在英语的学习过程中，朗读是学习英语最快速的途径之一。小学英语是学生学习英语启蒙的阶段，对学生之后学习有着非常重要的作用，好的朗读习惯可以让学生掌握正确的发音和语调，还能提升学生听力等其他方面的综合水平。因此，英语朗读的训练应该得到老师的重视，制定一些能够激发学生对英语知识学习兴趣的教学方法，提高英语的学习质量是现在英语教学中的当务之急。

朗读，是把文字转变成语言的一种行为，是一种出声的阅读方式，它是小学生学习知识的基础。就英语学习而言，朗读也是非常重要的。阅读的关键就是从朗读开始，同时也是理解课文的重要手段。朗读不仅可以开发学生的左右脑，还有利于把握文章的思想感情，提高分析文章字句的能力，增强说话语速的流利程度，对于小学生的身心健康发展是有很大帮助的。著名文学家朱熹就要求学生从小养成正确朗读的习惯，还要求对字句进行分析，深入体会，反复揣摩。而且朗读中，可以让某个字突出出来，让人更能加深对意思的理解。

一、小学英语朗读教学的现状

因为英语的学习是一个比较系统的工程，但是就目前英语教学在课堂上的状况来看，老师往往忽视了朗读的作用，让朗读成为了英语教学中的薄弱环节，对于英语朗读教学的问题，做以下几点分析：

1.教师没有引起足够的重视

在很多小学并没有严格要求英语教学的师资力量，很多英语老师都没有经过专业的英语考核，没有过硬的英语水平。由于现在没有关于朗读能力的方面的考试，所以，老师和学生往往只将重心放在笔头考试上。而现在的小学生一般一个星期只用上两节到三节英语课，老师没有重视对学生朗读能力的培养，认为这是很浪费时间的，时间越久，对于学生的英语学习影响就越大。

2.学生缺乏良好的语言环境

不管是在学校还是在家里，学生的朗读环境都没有引起到重视。首先在学校，老师没有为学生创造一个良好的语言环境，学生在课堂上存在很多不好的朗读习惯老师也没有进行及时的纠正。其次，很多学生的家长不懂英语，对于孩子的朗读没有评判标准，对于英语朗读对于学生学习的重要性根本没有意识。所以，孩子在家里也没有一个好的语言环境，甚至回到家根本不听、不读，只能完成老师布置的书面任务。

3.课堂缺少必要的朗读训练

在现在的英语教学中，老师主要以图片或者实物来引导学生进行英语的学习。虽然会进行不同程度的练习，但是图文并没有结合，仅仅只有单独的图片，没有做到音型义相结合。虽然在很多教学过程中老师采用说唱、表演、游戏等形式来进行，但是都没有要求学生翻开课本进行朗读相应的单词及对话，表面上学习氛围很好，但是对于学生回家的复习却是严重影响的。

二、小学英语朗读教学的意义

1.朗读有助于小学生培养语感

我国英语教学的老前辈范存忠先生曾说过：“早晨一起床，学生们就在屋外，树下，千遍万遍地读，不到半年，舌头听使唤了，一些句子，不假思索就跑到嘴里来了。”可见，英语朗读是培养英语语感的关键。多读多练，自然而然就会在朗读的过程中记住英文单词和句型，因为语感是通过习惯而养成的，所以一旦养成就不容易丧失，故经常性的英语朗读训练对形成最基本的英语语言系统，培养出英语语感有很大的帮助。

2.朗读有助于小学生提高记忆

心理学研究证明，人的学习通过视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉所获得的知识分别占83%，11%，3.5%，1.5%，1%。也就是说，同样一份学习内容，用纯视觉、听觉、视听觉并用来学习，3小时的效果分别为70%；60%；90%。视觉并用的效果明显是最好的，不然为什么人们常说，小时候的记忆力是最好的，小学时期背过的知识往往能记住一辈子，而背诵的前提就是要进行大量的朗读。因此，朗读有助于小学生记住所学的英语内容。

3.朗读有助于小学生掌握正确的发音

很多英语学家在英语教学中都强调过，大声朗读能够帮助学生迅速掌握英语的发音。“疯狂英语”的创始人就要求他的学生，要用最大声音来进行英语的练习。反复朗读不仅能够矫正发音的内容，还能够提高语速，培养正确的语音语调，形成正确的发音方法。

三、小学英语朗读教学的策略

通过很多调查我们可以知道，小学生的兴趣爱好不稳定，对待事物的注意力和持久力都比成年人差，如果没有足够的趣味吸引学生的注意力，学生在朗读练习中会感到枯燥，从而也失去对英语朗读的耐心。所以老师要根据小学生的生理和心理特点掌握一定的教学方法。

1.准确生动地示范，激发学生朗读的兴趣

首先老师需要不断的练习，提高自身的朗读功力，以纯正的语音、语调给学生美的感受，从而吸引学生对朗读的欲望。老师在示范的时候要提醒学生注意观察口型。同时，老师可以搜集一些关于朗读的录音和视频给学生们播放，让他们进行模仿练习，激发学生的表现欲望，。但是因为小学生的理解能力比较薄弱，很难做到真正用心听录音内容，这就需要老师从旁指引，在日常的教学中从细微处入手，培养学生的听力能力。比如：老师可以让学生闭着眼睛听录音内容，让学生的注意力集中在单词的发音上，帮助学生加强模仿跟读的能力；老师在播放对话录音前，先不让学生看课本内容，只让学生看图听音，然后提出跟课本内容有关的题目，让学生带着题目去听录音并回答问题。

在英语朗读的学习过程中，掌握正确的朗读方法，养成良好的朗读习惯是非常重要的。一年之计在于晨，早晨通常都是一天之内记忆力最好的时候，晨读英语不仅可以让学生增强记忆效果还可以加深朗读内容的理解。老师可以充分利用晨读时间，对学生进行指导训练，可以要求学生大声朗读英文课本中的重点单词或短语，准确把握读音、语速和轻重，对于学生在朗读中出现的读错现象，老师可以及时给与帮助和指点。endprint

2.多样化的朗读形式，提升学生朗读的乐趣

老师在教学过程中，抓住学生的心理很重要。通常，小学生都有爱动、爱表演，喜欢争强好胜的特点，根据朗读内容，可以积极运用情景、多媒体、游戏等手段，开展形式多样的朗读训练。让学生能够保持对英语学习的专注力，让学生感受到学习朗读的乐趣，乐于朗读。比如在在教学牛津小学英语3B unit5 How old are you？时，老师可以让学生分角色进行朗读对话，让学生根据不同年龄的人物用不同的声音来读，根据人物情感的不同，要用不同的感情来朗读，如悲伤的，兴奋的，快乐的，愤怒的等等。

小学英语老师对学生进行朗读培训时，可以让学生多进行齐声朗读训练，可以根据课本内容制定一些相关的朗读任务，包括常用语句，重点单词、短语等，让学生能够有针对性的进行练习。齐声朗读训练不仅可以培养学生齐声朗读的能力，同时好的朗读氛围也可以带动部分学生学习的积极性，激发学生参与朗读的动力。此外，学生独自开口困难问题也能够得到解决，齐声朗读可以让学生更加有自信和勇气，从而更加认真、仔细的进行朗读。

3.选好朗读材料，确保学生朗读的情趣

在小学生英语教学过程中，英语的朗读训练应该是轻松和愉快的，而选择合适的朗读材料是实现轻松愉快的英语朗读训练最关键的一步。老师可以选择一些趣味性比较高，与学生生活贴近且难度不大的朗读材料，或者是英语儿歌，绕口令，有情节的小故事等等，激发学生对英语朗读的兴趣，提升英语朗读技能。

在小学英语的学习过程中，加强对学生英语朗读的培训，在激发学生对英语学习兴趣的同时，还能够促进学生在听、说、读、写各方面的提升。朗读教学是小学英语教学中十分重要的课题，教师应该给予足够的重视，在具体的教学实践中，除了要在思想上加以重视外，还应该从各方面优化和改善教学手段，努力寻求最有效地办法进行朗读教学。

参考文献：

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[2]洪丽.小学英语朗读教学探微[J].考试周刊，2015（2）.

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[4]吴娟.新时期请重视小学英语朗读教学[J].校园英语（下旬），2015（8）.endprint