如何提高高中音乐课堂教学的有效性

蒋婷婷

摘 要：在高中教学过程中，音乐教学在培养学生全面素质与综合技能方面发挥着巨大的作用，对进一步深化全面素质教育有着十分重要的意义。为提高高中音乐课堂教学的有效性，本文在分析我国高中音乐课堂教学现状的基础上，提出了一些提高高中音乐课堂教学有效性的具体策略。

关键词：高中；音乐课堂教学；有效性；策略

教学的有效性是衡量教学效果、教学方法、教学质量的一个重要指标，它可以反映出教学中存在的不足，以及教学对学生能力培养重视度的高低。有效性高的教学无疑可以显著提高学生学习成绩，提高教学质量；反之，若教学的有效性差，则将会严重影响教学效果，降低学生成绩。因此，在大力倡导全面素质教育的今天，提高高中音乐课堂教学的有效性非常必要。

一、我国高中音乐课堂教学现状分析

自进入网络信息时代起，以多媒体为代表的先进教学工具开始在教学领域得到广泛的应用，为教学效率的提高起到了无可替代的作用。同时，随着教学方法与相关理论研究的不断深入，越来越多有效实用的教学方法被应用到高中各学科教学当中，对教学有效性的提高起到了巨大作用。以高中音乐教学为例，目前高中音乐课堂教学已开始采用多媒体来代替以往的录音机教学，多媒体教学不仅能够播放音乐文件，还能将与音乐配套的MV画面播放出来，使音乐教学达到声情并茂的教学效果，大大提高了学生对音乐的学习兴趣。然而，就我国高中音乐课堂教学现状来看，教师重视度不够，专业水平有待提升；教学有效性低；学生态度不端正，主体地位发挥不充分；音乐被视为“副科”等，是当前多数高中音乐课堂教学存在的几个突出问题。

二、提高高中音乐课堂教学有效性的策略

随着教育机制改革的不断深入，音乐教学已不再是高中学科中的“副科”，学校与教师应重视对学生音乐知识的传授与技能培养，提高音乐课堂教学的有效性。

1.提高教师专业水平，引导学生学习

在新的教学理念和教学方法的指引下，教师在教学中的主导者角色逐渐转变为引导者角色。但要想高中音乐课堂教学的有效性得到进一步提高，教师的引导作用还需要进一步发挥。即学校应要求教师去其他学校听课、学习与实践，借鉴其他学校音乐教学的先进理念和方法，并不断学习新的音乐理论知识，了解和掌握时下国内外流行的音乐类型、音乐发展进程，提高自身音乐素养，勇于改变教学模式，创新教学方法，将最新音乐元素融入音乐课堂教学当中，这样才能保证音乐课堂教学顺利高效地进行。

2.以学生为中心，挖掘学生的音乐爱好

根据全面素质教育与高中新课改的要求，教师在教学中要以学生为中心，充分挖掘学生的音乐爱好，开展音乐课堂教学，这样可以显著地提高音乐课堂教学的有效性。高中音乐教师在开展音乐教学前，首先应全面了解学生对音乐的不同喜好，然后借助多媒体等先进教学工具搜集课堂教学所需的各种音乐素材，并以高中音乐教材为基础和核心，将这些素材恰当合理地融入音乐课堂教学当中。一方面丰富音乐教学内容，增强音乐教学的趣味性，提高学生对音乐学习的兴趣；另一方面投其所好，选择多种类型的音乐素材进行教学，使音乐课堂教学内容符合不同学生对音乐的不同喜好，为学生提供良好的课堂体验活动，让学生在享受自己喜欢的音乐作品过程中理解和掌握音乐知识与技能，从而达到提高教学有效性的目的。

以学生为中心，注重的不仅仅是对学生理论知识的传授与因材施教，应更加注重对学生实际能力的培养与提升，尤其是实践类较强的学科。对于高中音乐课堂教学来说，除了需要将音乐理论知识传授给学生外，还需要培养学生音乐作品鉴赏能力和乐器演奏技能，只有重视学生的全面发展才是真正意义上的音乐教学。所以，在具备条件的情况下，教师还应该为学生提供一些乐器，培养学生的乐器演奏技能，并选取一些经典音乐作品供学生赏析评鉴，促进学生全面发展。为切实提高音乐课堂教学的有效性，教师还可以将音乐发展史，或某一音乐作品的创作背景讲述给学生，以丰富学生见识，开阔学生视野。

综上所述，虽然受传统音乐教学思想观念影响，现阶段音乐教学还没有得到学校、教师与学生的足够重视，教学理念和方法也不够科学先进，但随着高中音乐新课改与全面素质教育的不断深入，各种新型有效的教学模式和方法在高中音乐教学中的应用日益广泛，相信我国高中音乐课堂教学的有效性一定会有所提高，为全面人才的培养发挥更大的效用。

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