艺术类大学生创业意向的实证研究——以重庆工商大学为例

宋宝莲，唐春秋

(重庆工商大学　艺术学院， 重庆　南岸　400067)



艺术类大学生创业意向的实证研究
——以重庆工商大学为例

宋宝莲，唐春秋

(重庆工商大学艺术学院， 重庆南岸400067)

摘要：创业意向是大学生从事创业活动的意愿和选取创业领域的倾向，是创业行为的最佳预测指标。了解和掌握艺术类大学生的创业意向是有效开展创业指导的前提。通过对重庆工商大学艺术学院在校生的问卷调查，发现当前艺术类大学生创业意向总体水平较高，但其中大部分学生持观望态度。影响艺术类大学生创业意向的因素主要有个人、家庭和学校创业环境，其中个人因素相对稳定，受外界影响较小，而家庭和学校创业环境等外部因素则可以通过多种措施予以优化和完善，进而达到提升艺术类大学生创业意向的目的。

关键词：艺术类大学生；创业意向；影响因素；创业教育

高校毕业生就业创业工作是教育领域重要的民生工程[1]。在当前高校毕业生人数逐年攀升和经济下行趋势明显的大环境下，大学生就业形势日益严峻。中共十八大和十八届三中、四中全会反复强调各高校要积极践行以创业带动就业的战略决策，《教育部关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》特别规定，为全面推进创新创业教育和自主创业工作，高校要建立弹性学制，允许在校生休学创业。李克强总理在2015年《政府工作报告》中更是明确提出，要将“大众创业，万众创新”打造成中国经济增长的双引擎之一。他在座谈会中再三强调，大学生是促进“大众创业，万众创新”的重要力量，政府要为他们实现梦想和自身价值“铺路搭桥”，创造条件。

艺术类大学生崇尚自由，追求个性，不愿意受“朝九晚五”工作制的束缚，所学专业较其他传统学科更具有创新性和创造性，这些特点似乎预示着艺术类大学生具有天然的创业优势。在当前有利的创业政策支持下，理应有一大批艺术类大学生走上创业之路。然而，现实情况并非如此，各高校艺术类大学生创业率普遍不高。创业意向是创业行为的最佳预测指标[2]， 深入了解艺术类大学生的创业意向，对破解最具新创业潜质的艺术类大学生为何创业率不高这一难题具有重要意义。同时，也只有了解其创业意向，才能有针对性地进行创业辅导，进而提高艺术类大学生的整体创业率，真正实现以创业带动就业的目标。

表1　调查对象基本信息

本文以重庆工商大学艺术学院为例，结合艺术生特点编制《艺术类大学生创业意向调查问卷》，对重庆工商大学艺术学院14个专业(方向)、4个年级的本科在校生进行了问卷调查，共发放问卷3 100份，收回有效问卷2 910份(见表1)，问卷有效率为93.87%。采用SPSS19.0统计分析软件包进行了数据分析，在掌握艺术类大学生创业意向的现状及其影响因素的基础上，提出提升艺术类大学生创业意向的建议。

一、艺术类大学生创业意向的现状

(一)创业意向总体水平较高

图1　创业意向情况分布图

在分析调研数据时，我们将“已经开始创业”“正在筹备”和“观望当中”的选项都纳入了“有创业意向”的范围。虽然“已经开始创业”的同学已经完成了由创业意向向创业行为的转化，但是在转化之前他们必然是具有较高的创业意向的。据此，从图1可以看出，在“在校期间是否打算创业”这一问题上，43.70%的学生表示有创业的想法，但是还在观望、犹豫；17%的学生正在创业筹备中；已经开始创业的同学仅有8.5%。也就是说，将近70%的艺术类大学生内心是渴望创业的，创业意向的总体水平较高，这说明“大众创业，万众创新”的思想深刻地影响着大学生，传统的就业观正在慢慢改变。此外，在对“创业失败后，是否会再次创业”的调查中，有53.25%的学生选择“会再次创业”，仅有17.75%的学生认为不会再创业。由此可见，艺术类大学生不仅创业意向水平较高，而且创业勇气可嘉。

(二)创业领域选择感性化，与所学专业契合度高

如果创业，46.58%的学生会选择自己感兴趣的项目，22.15%的学生选择和自己专业相关的领域(见图2)。其中，服装设计、摄影、产品设计3个专业的学生，结合本专业进行创业的倾向非常明显，这可能与其所学专业的就业面狭窄有关。只有17.49%的学生选择当前的热门项目，13.77%的学生选择投入少、风险小的项目。这表明艺术类大学生在选择创业领域时更注重作为创业主体的自我感受，较少考虑市场需求和行业风险，对创业认识不够成熟和理性，符合艺术类大学生随性、自我的特点。

图2　创业领域倾向

(三)创业时机选择理性化

调查数据显示，在创业时间选择上，有31.31%的学生选择“先就业，有所积累后再创业”；27.63%的学生认为大四是实习期，在还没有正式工作前会选择尝试创业； 在大一至大三期间创业，是25.64%的学生的选择；只有15.42%的学生选择毕业后马上创业(见图3)。由此可以看出，艺术类大学生在创业时间选择上是比较理性的。此外，超过一半的学生认为自己在“资金充足”或“有好的创业项目”的情况下更倾向于选择创业，仅有3.85%的学生会在找不到工作时选择创业。多数学生认为，与就业相比，创业难度更大，因此不会贸然选择创业。由此可见，艺术类大学生在创业时机的选择上是非常谨慎和理智的。

图3　何种情况下更倾向于创业

(四)创业目的和动力呈多样化趋势

数据显示，约1/3的学生创业是为了致富(见图4)，说明当前艺术类大学生创业的类型大多数是生存型创业；其次是为了实现自我价值，占比27.08%； 为了自由而创业的占22.02%； 为解决就业而创业的仅占13.18%。由此可见，就业压力并不是艺术类大学生创业的直接动力，这与该校艺术类大学生历年就业率较高但优质就业率偏低的事实是相吻合的。对艺术类大学生来说，选择创业并不是退而求其次，而是他们自我意识强，更渴望实现自我价值，更迫切希望寻找致富机会。

图4　创业目的分布图

二、影响艺术类大学生创业意向的因素

创业意向是指引创业者追求某一目标而投入大量注意力、精力和行动的一种心理状态，在形成的过程中会受到个人因素和社会因素的交互影响[3]。本文主要从个人、家庭以及学校创业环境3个因素入手分析其对大学生创业意向的影响。

(一)个人因素是影响艺术类大学生创业意向的关键因素

个人因素是影响艺术类大学生创业意向的内因，主要包括性别、专业、年级、创业素质、心理素质等。

1.男生的创业意向略高于女生

国内外众多研究结果显示，男生的创业意向往往高于女生(见表2)[4]。为了验证这一结论，我们将创业意向与性别进行了交叉数据分析。从表2中可以看出，男、女生分别有8.42%和7.84%的人已经开始创业，两者占比差距较小；正在筹备、观望当中、不太想、肯定不会的男、女生人数占比也都相差不大。为客观比较创业意向与性别是否存在显著差异，我们做出卡方检验(见表3)。从卡方检验结果可知，Phi系数为0.711，对应的概率P值为0.00，小于显著水平值0.05，因此，拒绝原假设，即男生、女生在创业意向方面是存在显著差异的。

表2　男女生创业意向交叉表　单位：%

表3　卡方检验结果

2.各专业(方向)学生在创业意向方面存在显著差异

调查数据显示，已经开始创业的学生中占比最高的专业是广告设计，其次是广电编导和视觉传达，这3个专业(方向)占比都大于10%(见表4)。而总体创业意向比较高的专业(方向)有产品设计、服装设计、环境设计、平面设计和视觉传达，创业意向占比都超过了70%。各专业学生中处于观望当中的人数占比都比较大，约半数专业在45%以上，肯定不会的人数占比普遍较小。总之，各个专业(方向)的学生在创业意向方面存在显著差异。

表4　创业意向与专业(方向)分布情况　单位：%

3.创业意向随年级增长变化明显

从表5中可以看出，每个年级大约有2/3的学生有创业意向。大一至大三的学生中，有将近半数处于“有创业想法，但是还在观望”这一类别中。大四学生中“观望”的比例明显下降，是否创业已经比较明朗，各年级已经开始创业和肯定不会创业的学生数都占少数。已经开始创业的学生中，大四的学生比例较大，其次是大二，大一和大三的学生较少，比例为6%左右。筹备创业的学生中，大四比例较大，大三、大二和大一比例相差不大，为15%左右。

4.创业素质与创业意向息息相关

一个人自身是否具备创业的素质、对有关创业政策的了解程度、是否是班干部等因素也会对大学生的创业意向产生不同的影响。

表5　创业意向与年级分布情况　单位：%

表6　自身创业素质因素主体效应检验

通过多因素方差分析可知(见表6)：在显著水平值为0.05的水平下，是否担任班干部、对国家关于大学生创业扶持政策的了解程度、自身是否具备创业素质3者的P值均小于0.05，因此，拒绝原假设，认为大学生个人自身的创业素质对其创业意向的影响存在显著性差异。同时，我们对“大学生对创业政策的了解情况”进行了调研。通过调研数据可知，大多数学生对创业政策只是偶尔关注或略知一二，仅有4.6%的学生熟悉并经常关注创业政策(见图5)，这也是艺术类大学生在创业时感到盲目、困难、无助的一个重要原因。在基本的国家创业政策都不了解的情况下，大学生何谈充分利用国家扶持政策进行创业。对此，学校在对大学生进行创业辅导时应予以重点关注。

图5　对创业政策的关注情况

5.良好的心理素质有助于创业意向的维持

创业是一项高风险的事业，稍有不慎就可能“赔了夫人又折兵”，特别是在当前大学生创业仍然属于“少数人的另类选择”的大环境下，创业者的心理素质尤为重要。调研发现，49.72%的学生表示是否选择创业容易受周围人的看法的影响，很受影响和完全不受影响的人数很少。绝大多数老师和父母对大学生创业持支持或中立态度。相比老师，50%左右的大学生认为父母更加支持他们创业，非常支持和不支持的占少数(见图6)。对于许多同学担心的“创业失败后周围人的眼光”问题，经调研发现，46.6%的学生表示对创业失败的人是理解并且鼓励的，39.59%的学生持无所谓的态度，只有12.56%的学生会冷嘲热讽。

图6　父母与老师的支持程度

(二)家庭因素是影响艺术类大学生创业意向的重要因素

家庭因素是影响艺术类大学生创业意向的重要外因之一。在“如果创业，最希望得到谁的支持”的调查中，54.88%的学生最希望得到家人的支持，其次是同学和朋友的支持(见图7)。在父母支持创业的前提下，44.26%的学生希望得到父母的资金支持，其次是精神鼓励。可见家庭对大学生创业意向形成的重要性。

图7　创业最希望得到的支持情况

为分析是否为独生子女、成长背景、家人是否有从商经历、家庭经济情况等家庭背景因素对大学生创业意向的影响，我们用多因素分析的方法进行检验(见表7)。

通过多因素方差分析可知：在显著水平为0.05的水平下，成长背景的P值为0.518，大于0.05，因此，接受原假设，即认为来自大、中、小城市的学生在创业意向方面不存在显著差异；而“是否为独生子女”“家人是否有从商经历”“家庭经济情况”的P值均小于0.05，因此，拒绝原假设，即认为“是否为独生子女”“家人是否有从商经历”“家庭经济情况”对大学生的创业意向的影响具有显著差异。

表7　家庭背景因素主体间效应的检验

通过进一步分析“家庭经济状况”“家人是否有从商经历”分别与大学生创业意向之间的关系，我们发现，家庭经济状况很好和较好的学生当中，已经开始创业和正在筹备创业的比例明显高于家庭经济状况一般或靠下的学生，经济状况一般或靠下的学生大多数处于“有创业想法，还在观望”的行列。由此可见，家庭经济情况是影响艺术类大学生创业意向的重要因素，这可能与艺术类学生上大学投入成本高有关系，它使得家庭经济不太好的学生出于资金考虑而不敢选择创业。同时，家人是否有从商经历的调研数据显示，家人有从商经历的受访者中，已经开始创业、正在筹备创业的比家里没有从商经历的人比例都高很多，这说明家人有从商经历的学生更倾向于创业。

(三)学校创业环境是影响艺术类大学生创业意向的直接因素

马克思曾言，“人创造环境，环境同样也创造人”。同样，大学生学习、生活的学校环境，尤其是创业环境直接影响着大学生创业意向的产生和发展。为分析“学校的创业氛围”“周围选择创业的人数”“周围人对创业的态度”等创业环境因素对学生创业意向的影响，我们使用多因素分析方法进行检验(见表8)。

多因素方差分析结果显示：在显著水平值为0.05的水平下，“学校的创业氛围”“周围人选择创业的人数多少”两项因素的P值大于0.05。因此，接受原假设，即认为这两个因素对大学生的创业意向的影响没有显著性差异。我们就这两个问题访谈了80名被试对象，访谈结果显示，将近55%的学生反映自己对“创业氛围”和“周围人选择创业的人数”的感知范围仅限于同寝室或同班级，约20%的学生的感知范围仅限于艺术学院，这可能与艺术学院的学生平时主要在艺术楼上课学习，生活空间相对独立有关，以至于他们不能准确感知整个学校的创业状况和氛围。而“周围人对创业持有的态度”的P值小于0.05，即认为周围人对创业的看法是影响学生的创业意向的因素之一。

表8　创业环境因素主体间效应检验

为了考察现行的创业辅导项目对大学生创业意向的影响，我们进行了有效性分析。数据显示，对于学校的创业园区、就业指导课程、创业竞赛项目以及关于创业的电视节目，虽然有40%左右的学生认为有帮助，但同时也有近40%的学生认为基本没有帮助，只有3%～5%的学生认为非常有帮助(见表9)。对此，学校应反思如何更好地开展帮扶工作以有效指导大学生创业。

表9　有关创业辅导项目的有效性情况　单位：%

三、提升艺术类大学生创业意向的建议

创业意向是一种动态的、复杂的心理状态，受内外因素的交互影响。个人因素中除创业素质外都具有相对的稳定性，受外界影响较小[5]，而家庭和学校创业环境等外部影响因素则可以通过采取相关措施予以优化和完善。通过前文的实证分析我们可以看出，虽然目前艺术类大学生创业意向整体水平较高，但是其中大部分同学都在观望中，他们的创业意向随时都可能受外部因素影响。因此，应当以此为切入点，有针对性地采取措施，提升艺术类大学生的创业意向，进而提高创业意向向创业行为的转化几率。

(一)以创业教育为主，优化学校创业环境

虽然近年来各高校都在积极引导和扶持大学生创业，也取得了一定的成效，但调研结果表明，对于学校的创业园区、就业指导课程、创业竞赛项目，艺术类大学生的满意度并不高，学校在大学生创业指导和帮扶方面仍然任重而道远。学校要做的不仅是鼓励大学生创业，更重要的是要引导和帮助他们创业，着力提升他们的创业能力。首先，创业教育要有针对性。艺术类学生在专业、个性方面都明显有别于其他专业的学生，艺术学院内部各专业之间又差别较大，因此要针对不同年级和不同专业的艺术类学生开设不同的创业课程[6]，不能全校都上一样的创业课程，同一个老师辅导多个专业的学生创业。要提升创业课程的有效性，一方面要求创业课程的内容要具有前瞻性和实效性，能吸引学生的注意，另一方面创业指导老师要有创业的真本事。指导教师既可以是相关专业的优秀创业校友、熟知本专业发展前景的资深专业教师，也可以是了解本专业就业情况和创业现状的就业联络员。他们可以通过讲座、座谈会等方式和同学们交流创业心得、经验教训，也可以和同学们一块参与创业，用创业的方式指导学生创业。其次，学校要加大对创业的扶持力度和奖励力度。目前高校的教师大多担负着教学和科研的重担，学校对学生的考评也仍然以学科成绩为主，只有创业成功的学生才能获得少量的物质奖励，这使得老师和学生缺乏动力进行创业实践。因此，学校在学生创业前期应给予学生更多的资金支持或者帮助学生获取融资渠道，创业成功后则应给予创业指导教师和学生适当的奖励，或者将创业纳入学校的考评体系，激活每一个创业个体。再次，学校要营造良好的创业氛围。学校不仅要做好宣传工作，让每个同学都熟悉国家和地方的创业政策，还要依托校内外宣传媒介对创业成功的案例进行报道，增加潜在创业者的创业信心。专业老师和就业联络员要对创业意向强烈的学生进行一对一或多对一的重点帮扶，提高他们创业的成功率。

(二)依托国家和社会力量，优化创业资源

近年来，中央和地方不断出台新的创业扶持政策，创业大环境较以往有了很大的改观，但仍有许多不尽如人意的地方，如政府出台的帮扶政策缺乏多样性和广泛性，政策的落实情况不理想，大学生创业融资困难等。调研发现，艺术类大学生认为“当资金充足时”个人更容易选择创业，在希望得到的创业支持中，选择“资金支持”的学生占比最高。实际上，家庭经济状况较好的学生中已经开始创业和正在筹备创业的比例也明显高于家庭经济状况一般或靠下的学生，这说明对艺术生来说，资金是影响他们创业的重要因素。政府和社会应为大学生提供多渠道的融资方式，降低贷款门槛，简化融资程序[7]。同时，政府在税收优惠、平台构建等创业扶持上应打破属地管理的惯性思维，为大学生创新创业提供更有利的政策环境。全社会应努力营造鼓励创新和创业的文化氛围，对创业失败的大学生持宽容和理解的态度，消除大学生创业的后顾之忧。

(三)发挥家庭优势，提供精神支持

调研发现，艺术类大学生无论是在精神上还是经济上对家庭的依赖都比较大，家人的观念、眼界、教育方式、职业、经济条件等都潜移默化地影响着大学生的创业选择。不能苛求每个家庭都能在经济上支持大学生创业，但家人可以在精神上给予他们莫大的鼓励。家长应多多关注政府的创业政策，改变过去一味求稳的择业观，给孩子更多自主选择的机会。对于孩子的创新创业想法，要鼓励支持他们大胆尝试，在创业的过程中及时给予他们精神上的鼓励和支持，即使失败了，也要理解和包容他们。

(四)学生自身厚积薄发，提升创业素质

艺术类大学生一方面追求自由和个性，创新创意能力强，有创业的天然优势。但另一方面他们自由散漫，重专业轻文化，较少关注时事，思考问题感性有余而理性不足，这是其创业的软肋。对此，艺术类大学生应当有清醒的认识，扬长避短，注重知识的积累和个人沟通能力、交往能力、表达能力、分析能力等的提升。同时，创业是一个充满艰辛、风险和挑战的过程，创业者在创业期间可能需要承受许多突如其来的压力和打击，艺术类大学生要做好充分的心理准备，不断练就个人坚持、忍耐、抗高压的心理素质，学习锻造个人的“企业家精神”[8]，提升个人创业的综合素质，为创业做好充分的准备。

参考文献：

[1]教育部关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知[EB/OL].[2015-09-20]. http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3265/201412/xxgk_180810.html.

[2]KRUEGER N F. The cognitive infrastructure of opportunity emergence[J]. Entrepreneurship theory and practice, 2000(spring):5-23.

[3]BIRD B. Implementing entrepreneurial ideas: the case for intention[J].Academy of management review, 1988(13):442-453.

[4]刘国存.大学生创业倾向影响因素分析[J].中国成人教育,2014(10):91-93.

[5]朱蕾蕾.创业环境对大学生创业意向的影响研究——以创业能力为中介变量[D]. 济南:山东财经大学,2014：24.

[6]刘志.大学生创业意向结构及其现状的实证研究[J].教育发展研究,2013(21)：37-39.

[7]陈文娟，姚冠新，徐占东.大学生创业意愿影响因素实证研究[J].中国高教研究，2012(9)：88-89.

[8]宋杨，陈柯柯.对艺术设计专业创业型人才的企业家精神培育的思考[J].文教资料, 2013(18)：100-101.

(责任编辑杨慷慨)

Empirical Research on the Art College Students’ Entrepreneurial Intention

SONG Baolian, TANG Chunqiu

(School of Art, Chongqing Technology and Business University , Nan’an Chongqing 400067, China)

Abstract：Entrepreneurial intention is the will of college students’ engagement in entrepreneurial activities and the tendency in selecting the field of entrepreneurship. It is the best predictor of entrepreneurial behavior. Understanding and grasping the arts college students’ entrepreneurial intention is the precondition of effective guiding entrepreneurship. By means of questionnaire survey on undergraduates of School of Art in Chongqing Technology and Business University, it shows that the overall level of art college students’ entrepreneurial intention is higher, but most of these students hold the wait-and-see attitude. The main factors which influence the art college students’ entrepreneurial intention are the personal factors, family factors and the school entrepreneurship environment, in which personal factor is relatively stable, less affected by outside world, while the external factors such as family and school entrepreneurship environment can be optimized and perfected through a variety measures, thus to achieve the goal of ascension arts students’ entrepreneurial intention.

Key words：art college students; entrepreneurial intention; influence factor; entrepreneurial education

[中图分类号]G642

[文献标志码]A

[文章编号]1673-8012(2016)02-0043-09

DOI:10.15998/j.cnki.issn1673-8012.2016.02.007

作者简介：宋宝莲(1987—)，女，重庆工商大学艺术学院助教，硕士研究生，主要从事思想政治教育研究；

基金项目：2014年中央财政支持地方高校专项“‘三化’高水平辅导员团队建设”(1553030)

收稿日期：2015-09-30

唐春秋(1972—)，男，重庆工商大学艺术学院分党委书记，副教授，主要从事思想政治教育与艺术教育管理研究。

引用格式：宋宝莲，唐春秋.艺术类大学生创业意向的实证研究[J].重庆高教研究，2016，4(2)：43-51.

Citation format：SONG Baolian, TANG Chunqiu. Empirical research on the art college students’ entrepreneurial intention [J].Chongqing higher education research，2016，4(2)：43-51.

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