提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究

王银河

小学音乐课堂中开展合唱教学在音乐教学中取得了非常重要的成效，但是在小学音乐合唱教学中也存在许多问题，比如教师教学目的不明确、教学方式的单一、学生个人存在的问题等等，这些都严重制约着合唱教学的有效性。以下将对存在的问题和提高音乐课堂教学合作有效性的路径进行分析。

一、 小学音乐课堂合唱教学中存在的问题

1.教学目标的不明确。在小学音乐课堂的合唱教学中要求教师具有明确的教学目标，有了明确的教学目标才有利于教学的开展。但是在许多音乐课堂中教师缺乏教学目标或者制定的教学目标不足。一些小学音乐教师素质比较低，只是一味地去完成教学的任务，而缺乏教学的目标性，这就会导致在教学中存在一系列的问题。为了更好地达到音乐课堂合唱教学的有效性，教师必须要具备明确的教学目标，提高自身素养，达到教学效果。

2.教学方式比较单一。一些思想传统、年龄比较大的教师不适应现代教学的发展和教育改革的要求，还是采用传统的教学方式，让学生被动的去接受知识，这严重忽视了学生的主体地位，长久如此，会严重限制教学的有效性。

3.教师在教学中的积极性不高。小学音乐合唱的难度一般比较大，对于学生的素质的要求比较高，加上一些学校音乐合唱课程没有普及，所以为了应付教学的要求和目标，由其他科目的教师兼任，这往往不能发挥合唱教学的效果，对于学生的培养目标也难以达到。

4.学生在学习中存在畏难心理。对于学生来说一般认为合唱会比较难，对学生的训练要求与强度会比较高，这导致学生在学习中存在畏难的心理，严重制约了小学音乐课堂合唱教学的有效性的提高。

二、 提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径分析

1.不断激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。对学生兴趣的激发中，主要要求两点：一是要求教师不断提高自身的修养和专业水平，二要提升学生对音乐的欣赏水平。教师不断提高自身的修养和专业水平，不断学习和创新音乐合唱教学的方法和形式，精心地设计内容，从而激发学生对课堂合唱的积极性。要培养学生的欣赏能力，让学生体会到合唱的感染力，进而不断激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

2.在合唱过程中对技巧进行引导，不断提升演唱能力。对于音乐演唱的教学来说要求每一个学生都要参与进来，这对于集体的参与感和荣誉感来说都有着非常高的要求。在合唱过程中每一个学生掌握好每一个声部，对于每一个声部之间要达到统一性、协调性，共同把一首音乐完成出来。所以这就需要在合唱过程中教师对技巧进行不断引导，主要包括三点：第一，要求学生在合唱中把握呼吸的节奏；第二，要求学生更好的控制气息；第三，加强学生的音准和节奏的联系。从而更好地提升学生的演唱能力。

3.在合唱过程中合理利用辅助教学形式。在合唱过程中还需要利用一些辅助教学的形式提高教学的有效性。比如器乐的利用就是非常好的辅助教学形式。在进行《送别》的演唱过程中，通过合理的器乐来辅助合唱，就能够提高合唱的效果。

4.在合唱过程中增减一些难度性，以更好地提高合唱的水平。在合唱中往往存在许多声部，如果将学生根据不同的声部划分不同的演唱声部，这样往往会存在许多困难，在合唱的过程中会遇到许多问题。所以在进行合唱教学的过程中，可以对合唱中的声部进行适当的难度调整，学生在对一些声部处理中会遇到一些困难，教师要进行积极的引导和改进，让学生能够更加轻松融入合唱的学习中，以此更好地提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。值得注意的是对于合唱过程中难度的增加和减少要符合整个合唱的要求，不能完全忽视整个作品的效果，这样才能够达到教学的作用。

在不断提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究中，要认识到在教学中存在的问题和困难，更好地激发学生对合唱学习的兴趣和积极性，在合唱过程中教师要对学生合唱的技巧进行引导，提高学生的演唱能力，还需要合理利用辅助教学形式，以不断提高小学音乐课堂合唱教学的有效性。

（作者单位：江西省铅山县特殊教育学校）