阅读教学中想象力的培养

李金珠

想象是学生创造力的萌芽，或者说在一定程度上，想象就是创造。想象符合儿童的心理特点、年龄特点。儿童是富于想象的，有人说：“童年是一场梦，少年时一幅画，青年是一首诗。”孩子们在幻想的世界当中，想象力是非常丰富的，如果学生的想象发展起来，很可能写出或说出让我们吃惊的东西来。

一、学生首先要增加自己的文化底蕴，丰富自己的积累

学生只有做好这种终生可以去消化、理解、受益的文化准备，才能有良好的文化底蕴，丰富的积累，到了需要的时候，它会为学生想象时提供大量的形象材料和广阔的空间。

从一年级开始，我要求学生每天阅读课外书半小时，并做好读书汇报，帮助理解内容，背诵优美片断；每周背诵一首古诗，并说说诗的意思。并把他们作为课前三分钟活动的内容。我还要求学生看新闻，向他们介绍有意义的电视节目。并举行各种语文活动，如：“科技汇报会”“古诗背诵会”“小知识交流会”“新闻播报会”等，是学生能够在实践中积累大量想象和语言。

我觉得只有在语言材料储存丰富的基础上，学生才能展开想象的翅膀飞往高处。

二、教师要善于引导学生进入想象世界，调动学生，掀起课堂的高潮

在教学中教师可以做示范，把自己的想象富有感情地向学生描述，产生一种美的意境，接下来可以让能力强的学生模仿你来描述自己的意境，使他们勇敢的向大家展示自己的想象世界，气氛达到高潮，训练目的达到了。在《美丽的兴安岭》教学中，学生汇报春天的小溪时，我示范做了想象：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，潺潺流着，欢乐的流淌在山间，给太阳照着，好似一条明亮的带子。学生在汇报其他季节的景色时进行实践，收到了良好的效果。原来学生的内心世界是那么多彩，其中刘微同学汇报我记忆犹新，她说：“千万缕像箭一样的金光，照在草地上，红的、白的、紫的，真像个美丽的大花坛。当你心情不好时，来到草地上，去欣赏那看不完的野花，去闻那闻不尽的花香，编一个花环戴在头上，多么像美丽的白雪公主

三、抓住每一个机会，展开想象，会有不小的收获

教师如果抓住灵感的火花随机训练学生，会有意想不到的效果，有一次课前三分钟，李可欣同学背诵的《母亲》中把母亲比作蓝天，把孩子比作小鸟。我临时决定延长活动时间，让学生发挥想象，把母亲还可以比作什么，把孩子还可以比作什么？学生踊跃发言，其中精彩的不乏其多。如：母亲像那月亮，孩子像那眨眼睛的小星星，围在妈妈的身边，听他讲那动人的故事；母亲就像广阔的海洋，孩子像小鱼，在妈妈的怀抱里稀有的游来游去；母亲像广 阔的大地，孩子像那一粒种子，在妈妈的怀抱中顽强的成长；母亲像那花儿散发芳香，孩子想那小蜜蜂允吸着蜜糖……

四、通过仿编儿歌，培养学生的想象力

低年级课本的基础训练中有许多优美的儿歌，他们具有鲜明的形象性。可以在学生理解诗歌的主要内容的基础上，展开联想，仿编儿歌，使其渐渐地进入诗歌的佳境。

以小学语文训练诗歌为例，仿编后两句，其效果令我吃惊有欣慰。诗歌是：春夜静悄悄，小鸟睡着了，只有竹林里的小竹笋，还在偷偷的长高。学生仿编蛮有情趣，琅琅上口。如：只有池塘里的小蝌蚪，还在想妈妈；只有池塘里的小鱼，还在摇尾巴；只有天上的小星星，还在眨眼睛；只有高山的哨兵，还在站岗放哨等等。

训练内容是：小鹿的犄角像小松树，小鹿走一步，就像小松树走一步。小山羊把犄角看作了小松树告诉小兔，快看会走路的小松树。学生自由想象，小组合作仿编出许多儿歌。其中出色的有，如：在一个美丽的夜晚，一只萤火虫，打着小灯笼，在森林中快活的飞舞。小兔看见了，告诉了胖乎乎的小黑熊，快看，快看，天上有盏会飞的小灯笼。再如：在一个晴朗的日子里，一只美丽的孔雀展开尾巴，在森林中跳起欢快的舞蹈，小羊看见了，高声喊：快看，快看！尾巴会跳舞的扇子。

根据儿歌“找夏天”，我有引导学生仿编了“找春天”“找秋天”“找冬天”。学生根据各季节的特点，创造性地进行了发挥，效果较好。

五、利用课本设计环节，进行想象里培养

叶圣陶先生说：“我们鉴赏文艺，最大的目的无非是接受美的经验，得到人生的受用，要达到这个目的，不能拘泥于文字，必须驱遣我们的想象，才能通过文字，达到这个目的。”这就告诉我们，要让学生在语文学习中得到美的享受，教师就应该充分利用教材，启发学生想象，鼓励学生展开想象的翅膀，让他们在语文艺术的天空中翱翔，从中得到美的体验。

在《桂林山水》教学中，我采用“描述意境，唤起想像”的教法。如学习“像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。”我用优美的语言，饱含激情的声音，描述他的样子让学生边听边想像，使学生更深刻的体会桂林的山的奇妙，感受桂林山水的美。

六、在习作中开展编写童话故事，写想象日记

学生根据头脑中的大量素材，打好了想象基础，形象展开联想，编写了许多优美，情节心动的故事，再举行汇报会，大家共同参与评一评，共同完善，更激发了他们想象的兴趣，其效果可想而知。

想像能力的发展有个从易到难、从简到繁的过程。伟大的教育家乌申斯基说过：“强烈的活跃的想象，是伟大智慧不可缺少的属性。”学生的想象肯定孕育着一些未来的科学家的发明和创造的萌芽。