浅谈小学生数学学习能力的培养

甘惠兰

摘要：在小学数学教学中，培养学生的学习能力，势在必行。如果我们能根据教学的实际和学生的特点坚持不懈地训练与培养，一定会取得事半功倍的效果。 浅谈小学生数学学习能力的培养。

关键词：小学数学；学习能力；培养

教育要以人为本， 其目的是促进人的发展。学科教育也是如此， 必须把人的发展放在首位。这就要求教师在数学教学中， 应更新观念， 站在学生未来可持续发展的角度， 合理运用教学策略。把学生真正当成学习的主人， 引导他们全面地开展内部认知心理活动， 放手让学生自己去探索。

要提高学生分析问题和解决问题的能力， 就要注意学生思维能力的培养。我们知道， 知识的获得是思维活动的结果， 而知识又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别又有着密不可分的内在联系，它们在小学数学教学过程中是同步进行的。

一、课堂教学的创新设计是培养学生创新能力的基础

1、钻研教村，挖掘教材的实质。教是课堂教学中实施创新能力培养的原材料，教材本身虽是死的东西，但是，教学方法并不是死的东西，关键在于教师要善于去寻找创新能力培养的切人点。

2、在教学中充分了解学生。教师只有知己知彼，了解学生的识认智能，人格等方面的发展水平，分析学生的个性特点，满足其学生个体的实际需要，不断地激发和培养他们的教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作新的需要，因为这种需要是学生创新能力的基础。

3、巧妙设计教法。作为一名普通教师，要根据学生实际和教学内容的特点，教法以突出创新为价值取向，把培养学生学习热情，探究欲望和创新精神放在首位，设计灵活多变的教学方法，为课堂教学活动中对学生创造能力的培养创造良好前提。

二、操作能力的培养

现代心理学表明。学生的智力是在操作过程中得到发展的。学生对知识的内化往往是在操作过程中实现的。可见， 学生亲自参与动手操作是何等重要！ 课堂教学本身是学生生命整体的体现和发展的过程，在学习活动中如果有多种感官的参与，可提高大脑的兴奋程度， 促进建立暂时的联系。因此， 在教学过程中教师要有意识地提供各种机会， 让学生通过操作学具， 促使动作过程与思雄活动和谐地结合，在活动中探索知识、理解知识、运用知识。

三、培养学生动手操作的能力，发展学生学习数学的思维

在小学教学中，要根据学生的思维以具体形象为主这一特点，让学生通过观察、实践发现规律，根据从感性认识到理性认识的规律，在教学过程中抓住时机，让学生通过实践和观察发现规律，拓展学生的思维。例如教学四年级下册“数学广角”的例1，同学们在全长100米的小路一边种树，每隔5米栽一棵（两端要栽），一共需要多少棵树苗？我让学生在自己的作业本上画一条10厘米长的线段，每隔2厘米种一棵树（两端都要种）。看一看，一共需要多少棵树苗？21厘米长的线段每隔3厘米种一棵呢？28厘米长的线段每隔4厘米种一棵呢？通过比较分析和总结后发现：用总长度除以间隔距离再加上1，就会等于总棵数。这时我就告诉学生：如果两端都要栽的话，就得出这样的结论，同时板书：总长÷间隔距离﹢1=总棵树。利用实际动手操作得出公式，很快学生就可以把例1完成，收到很好的效果。学生通过动手、动脑得出的概念公式，既发展了学生动手、动脑的能力，又加深了學生对所学知识的印象，提高了学生的学习效率。

四、营造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣

在学生成长和发展的过程中，学习环境的直接或间接的影响力是不可忽视的，为他们营造一个良好的学习环境是无可非议的。营造一个良好的学习环境，首先，应从教师的自身做起，教师要主动参与其中；其次，要做好学生的思想工作，正确引导他们认识学习的重要性，领悟到自己不仅是学习的主人，更是终身学习的主人；最后，可以通过自办班级学习报、定期办好黑板报、组织学生写好数学日记、开展好数学兴趣小组的活动、实施“超市式”数学作业、定期开展优秀作业展、组织学生参加各类数学竞赛、做好培优补差工作等形式，为学生创建一个平等、和谐、民主、愉快的学习氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣。

五、加强学生探索能力的培养

探索就是对事物进行分析、比较、推理；探索就是数学创造的源泉；探索就是推动数学的发展。为了使学生积极主动参与教学过程，教师必须发挥主导作用，引导学生自己去观察、思考、探索，从而自己发现科学道理，学会探索知识的方法，品尝到探索成功的喜悦。发挥学生的聪明才智，使客观能反映到人的主观头脑，从而使主观能正确认识。所以，教学过程一定要认真做到理论联系实际，其目的是有利于学生学懂知识，有助于学生学以致用。为了使学生成为学习的主体，教师在教学中要创造条件让学生多动脑、多动手，主动地去研究问题，探索知识。动脑：就是让学生多想，找出解题的方法，找出解决问题的规律。让学生对足够的数学感性材料加以比较、分析、综合、概括；让学生积极动脑，认真思考，保持探索的积极状态，达到获取知识的目的。动手：就是让学生进行解题、实验、操作，促进各种智力活动，从而发现规律获取知识。

总之，在小学数学教学中，培养学生的学习能力，势在必行。如果我们能根据教学的实际和学生的特点坚持不懈地训练与培养，一定会取得事半功倍的效果。 浅谈小学生数学学习能力的培养。