浅谈体育游戏在体育教学中的应用

崔楠

摘 要 体育游戏是体育教学过程中的一项重要手段，如能根据课的内容和任务及其结构特点，恰当、合理的运用教学游戏它使学生具有主动的积极性，调动学生的兴趣，可以更好的辅助教学，更好的完成教学任务.

关键词 体育游戏 有利教学 作用

一、体育游戏的特点

（一）体育游戏的概念

游戏是人类的一种在一定规则约束下进行的娱乐活动.由于它富于趣味性，因此它深受人们的喜爱，特别是儿童和青少年.体育游戏是指在一定规则约束下，通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动. 它是一种重要的体育手段.将体育游戏作为一种重要的教学形式引入体育课堂，对推动体育教学改革，提高教学效果，有着十分重要的影响。

（二）体育游戏的特点

体育游戏以它的娱乐性（竞争性）吸引着青少年儿童。因而，有助于培养学生参加体育活动的兴趣，提高学生的练习积极性。“兴趣是最好的老师，”把那些最重要，需要经常反复练习，而又比较单调的基本技术动作，创编成游戏，籍以激发学生的练习情绪，使其乐而不厌的提高教学效果的一种重要方法。

二、在教学过程中应遵循的原则

（一）教师主导性原则

教师主导性原则主要是指教师在课中的驾驭引导及知道作用。它体现在在游戏中有效的组织调动学生队伍，以适应游戏的需要；对游戏中出现的不正常进行管理，一保证游戏的正常进行。指导学生正确的进行游戏，纠正游戏的错误。制造和激励游戏欢快的气氛。体育游戏虽然是体育手段的一种，但同时也是一种游戏，游戏是一种娱乐，它必须在轻松愉快的气氛中才能乐起来。

（二）教育性原则

教育性原则是教学普遍遵循的原则之一。教育含德育智育和体育。这里的德育专指的是德育，在游戏教学中贯彻教育性原则是要求教师在教学中不要忽视学生的思想品德教育。在体育游戏教学中巧妙的把游戏教学和思想品德结合起来。游戏是少年最喜爱的活动，他们在游戏中感到轻松愉快，具有最佳的心境。而人往往是在心情语愉快的时候，最容易接受别人的意见和劝告。因此，在愉快的游戏教学中对学生进行教育，效果最好。

（三）锻炼性原则

体育游戏和智力游戏都属于教育性游戏，但二者的目的是不完全相同的。智力游戏的主要目的是为了发展学生的智力，而体育游戏虽然也包含一定的智力因素，但它的主要目的是为了发展的体力和锻炼学生的的身体和体质。在体育游戏的教学中，体育教师一定要注意贯彻锻炼习惯性原则，娱乐是手段，锻炼是目的。在选择游戏以及在组织游戏教学时，都要考虑游戏运动负荷量的大小及对学生的锻炼作用。不要满足与带领学生玩玩就行了，也不要为了学生的兴趣和情绪所左右，而忽视锻炼学生身体的任务。

（四）娱乐性原则

体育游戏教学尽管不是以娱乐为目的，但娱乐却是在体育游戏中一个不可缺少的因素。如果一个游戏没有娱乐功能，学生就不原参加，即使为了服从老师的指挥而参加，他们也玩的不开心。达不到应有的娱乐效果。因此在体育游戏的教学中，教师应想办法增加游戏的趣味性，保证游戏的娱乐功能，从而间接保证了游戏的锻炼性。

三、在教学中运用体育游戏应注意的问题

（一）游戏内容的选择，规则的制定要有针对性

游戏的目的，是为了有效地完成教学任务。故内容的选择必须与教材有紧密的联系，作为体育教师，并应紧密结合教材，进行游戏创编，以期提高教学质量。规则的制定，目的在于保证游戏的顺利进行，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣、增加游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。

（二）游戏的组织要注意科学性

游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能，身体素质的训练水平，根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，对不同年龄性别的学生要区别对待，科学组织。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。

（三）游戏的过程中注意强调组织性和纪律性

游戏过程中必须加强组织性和纪律性，这是游戏顺利进行的保证。如分组后，各自都要按指定的方法和规则进行游戏，特别是投掷项目及在跑动中进行的游戏和球类游戏等，更要注意有次序、有步骤，秩序井然的进行，否则易出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的进行。

（四）应注意游戏的结束与评判

当游戏时间已到或已达到预期效果以后，应结束游戏。当学生体力下降，易发生伤害事故，器械，场地损坏时也要立即结束游戏。结束游戏后一定要公正的评定结果，对优胜者要提出表扬和不足，对失败者要鼓励，争取下次取得胜利。

总之，游戏教学是小学体育教学的重点之一，它深受学生喜爱，又有很好的锻炼价值。我们要不断深入地研究教材、教法，发挥游戏的作用，把游戏教学教好、教活。充分发挥其在小学体育教学中的作用。体育游戏不同与智力游戏的地方是体育游戏还具有锻炼身体的价值，增强体质。还能调节人们的身心快乐。

参考文献：

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