如何构建高效的高中政治课堂

赵丹

在打造高效的政治课堂时，教师要从学生的实际出发，了解他们的学习情况，及时有效地对教学内容进行设计和调整，让学生在有限的学习时间中掌握更多的内容，促进他们政治综合素质的发展。

一、转变教学模式，激发学生的学习主动性

在传统的高中政治教学中，教师把教学中的重难点进行详细分析和讲解，希望通过大量的知识灌输和题海战术提高学生分析政治问题的能力。在这种教学方式下，学生的学习积极性和思维的创新性受到压制，不能有效地理解和掌握重难点知识。随着新课改的进行，课堂教学的主体成为学生，通过学生的自主学习和交流讨论完成学习任务。在让学生进行探究和交流的过程中，教师要作为课堂教学的组织者和引导者，让学生针对知识的重难点进行交流，说出自己的看法，通过交流和思考，学生的思维不断深入，有效掌握重难点知识。

二、从学生的实际出发设计教学内容，调动他们的学习热情

在以学生为主体的课堂教学中，要让学生充满探究知识的内动力，主动进行知识的探究和思考，教师需要从学生的政治知识基础和学习能力出发进行教学内容的设计，使学习任务能激发学生的求知欲，使他们运用已有的政治知识进行思考和分析，高效地完成学习任务。在教学活动中，每个学生都作为一个独立的个体参与学习活动，由于他们的理解能力和学习能力不同，对知识的理解和掌握程度也不同。教师要改变传统教学中对学生“一把抓”的做法，根据学生的具体情况进行因材施教，对不同层次的学生提出不同的要求，使他们在每一节课上都能通过自己的努力获得新的知识。学生在学习上获得的成就能有效激发学习兴趣，让他们在每一节政治课上都能积极主动地预习和探究新知识。

三、优化教学策略，扩充教学容量

构建高效的课堂教学，就是在有限的时间内提高学生的学习效率，让他们在单位时间内掌握更多的知识。在高中政治教学中，教师要深入了解学生的知识和能力，有效整合教学内容，设计学生感兴趣的教学模式，充分激发学生的探究欲望，实现高效教学。政治课堂教学每一节课的时间是固定的，要让学生在有限的时间内掌握更多的知识，教师就要扩充教学容量，使课堂教学在紧凑的节奏中进行。在日常教学中，教师还要培养学生的预习习惯，使他们通过预习掌握教材中简单的知识，在课堂学习过程中重点探究教材中的难点内容。这样就能节省出课堂学习时间，让教师有足够的时间扩充教学容量，丰富学生的政治知识，实现高效的课堂教学。

四、结合多媒体进行教学，加深学生对知识的理解

高中政治学科中很多内容都和社会现象相联系，要让学生深刻地理解各种现象的本质，还具有一定的难度。随着多媒体在教学中发挥的作用越来越强，在高中政治教学中，结合多媒体进行教学成为创新教学的一种模式。通过多媒体可以把高中政治教材中抽象的知识转换成直观的画面，让学生通过直观思维和逻辑思维相结合的方式进行知识探究，能加深他们对知识的理解。现代的多媒体教学模式是传统的课堂教学无法比拟的。它通过影像、图片、文字、音乐带给学生更全面的展示，同时也更加贴近学生的生活与心理特点。在高中政治课上，如果教师能够充分利用多媒体教学，那么高效课堂的构建也将更加科学有序。在课堂内容的讲解中，教师通过多媒体课件将知识展示给学生，学生在多媒体直观教学界面的冲击下，大大提高了他们的注意力，激发了他们的探究主动性。在学生积极的探究和思考过程中，课堂教学氛围更加轻松活跃。同时，通过图文并茂的讲解也让学生更好地理解了学习的内容，大大提高了高中政治课堂的效率。学生对高中政治课堂的印象也渐渐发生了改观，对高中政治的学习产生了浓厚的兴趣，在多媒体教学中更加积极地参与到课堂活动中，这样灵活生动的教学方法和授课模式弥补了传统教学的遗憾。教师作为新时代、新课标发展的重要推动和执行力量，要更加不断加强自我的学习和完善，掌握并且更加科学合理地把多媒体教学方式运用到高中政治的课堂教学中，为提高政治课堂效率，加强学生综合素质的发展做出不懈的努力。

总之，在高中政治教学不断改革过程中，教师要在新的教学理念的基础上进行教学模式的创新，充分调动学生的学习主动性，给他们充足的时间和空间进行探究和思考，促进学生政治思维能力的提高，让他们在分析问题时能敏锐地抓住要点，提高他们的政治综合素质。在构建高效的政治课堂时，教师要让学生发挥学习主体作用，让他们通过主动学习和思考内化政治知识，真正理解和掌握学到的内容。

（作者单位：河北省定州中学）