学生英语学习兴趣的培养

李纪超

摘要：学习英语需要学习兴趣。作为中学英语教师，首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性。如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。本文根据中学生兴趣的特点和英语学科的特点，结合本人的教育实践，总结并提出了激发和培养中学生英语学习兴趣的一些方法。

关键词：英语学习；兴趣培养

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”孔子早在两千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”苏霍姆林斯基也曾指出：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”从中我们不难看出学习兴趣对学习有如此巨大的促进作用。既然如此，作为英语教师，我们又该如何激发和培养中学生英语学习的兴趣呢？

一、把握入门教学，开展兴趣教学

俗话说“好的开头是成功的一半。”新生刚入学，我就先指导他们了解初中学习及英语这一科的特点，培养他们树立正确的学习动机。注意培养学生良好的英语学习习惯，鼓励学生大胆开口讲英语，创设英语语境，让学生模仿，并作游戏性表演，同时养成整洁规范的书写习惯，在教研组的组织下，举行“英语书法比赛”和“英文朗诵比赛”，“英语单词竞赛”，对学得好的给予奖励，对学得差的作出要求，从而激发学生爱学英语的热情

二、建立融洽的师生关系，激发学生的学习兴趣。

1.不断提高自身各方面素质，以自身的魅力去感染学生。

教师首先应该通过塑造优秀的讲台形象来吸引学生的注意力，建立融洽的师生关系。教师可亲可敬的形象和合情合理的诱导能激发学生的自信心和学习兴趣。新课程对教师提出了严峻挑战，要求教师要成为多面手，会运用多学科知识解决所教学科教学中的问题。因此，教师还要不断的学习，积极进取，自我反思，从而不断完善自我，使自己的人格和教学充满魅力。

2.用爱心架起师生间情感的桥梁。

首先，在教学活动中，教师要关注每位同学，对全体学生一视同仁，绝不能因为学生的成绩优劣、性别、出身等不同而产生亲疏或偏向；提问或组织课堂小组活动时，给每个学生的机会尽量要均等，尤其要注意多给后进生以表现的机会，以增强他们对学习的自信心；同时，师生之间通过情感沟通、达成师生间的双向理解是十分重要的。

三、创设愉快的教学情境以激发学生学习兴趣

兴趣是获取知识最好的老师。要想在课堂上吸引学生，让他们自觉、主动地参与到学习中去，教师就要运用多种方式去刺激和感染学生，使学生对学习的内容产生兴趣。

1.创设一定的思维情景。

一堂成功的英语课中教师必须创设一定的教学情景，把课本中的语言知识渗透到教学活动中去，让学生积极参与；同时，情景设计要适合学生的水平，层次要分明，内容要丰富，使不同能力的学生都相应的获得成功。说是比较陌生的，而他们的模仿心理却很强，所以，学生会强烈的渴望从教师的形象和言语中找到精神上的依靠。此时，教师可亲可敬的形象和合情合理的诱导都能激发学生的自信心和学习兴趣。

2.创设一定的实体情景。

针对初学者的课本一般包括一些人及事物的名词，教师可以通过操作事物的演示活动来发展学生的思维。在词汇教学中我们没必要让学生死记硬背单词，让学生在具体的情景中学会运用词汇来达到记忆的结果。如：讲解lazy一词时，我们可以设置这样的情景：“I have a brother， he is very lazy， he gets up late and does nothing all day. I said to him： dont be so lazy ，do some work.”又如：讲解borrow 和lend时，我们可以这样解释：I borrowed a book from you. That means you lent the book to me.因此，一个好的例子或情景更能帮助学生清楚、准确的领会词的意思，更容易识记。

3.创设问题，启发学生积极思考。

问题就像一面旗帜，但课堂提问不是教师的专利。教师要引导学生提问、思考。例如：八年级上册Unit1的话题为How often do you exercise？ 由于是新学期伊始，先让学生们合上书，在提问：What did you do during your summer holiday？ Do you usually do exercise ？ 先让学生讨论2-3分钟然后引到本单元的主题，激发学生们的思维，让学生们带着问题学习新内容。再如：在学习现在进行时时，教师先安排一名学生在黑板上画画，然后指着画画的同学提问：What is he/she dong now？并帮助回答：He/She is drawing.接着，教师再请学生做动作并提问What are you doing now？学生边做边回答：I am reading/writing…如此演示及此后，教师将这些句子写到黑板上，帮助学生归纳出：现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，常与now连用，其构成是be（am，is，are）+v-ing形式。这样既提高了学习兴趣又加深了学生对所学内容的理解。

4.巧用教学方法，活跃课堂气氛。

四、通过运用知识，增强学生的学习兴趣

学习英语，目的在于用英语进行交际。在英语教学中，我力求让学生学一句用一句，做到学用统一。有次我感冒咽喉痛，当时我们刚好学完八年级上册第二单元，于是讲课前我难过地告诉大家：“I have a cold and a sore throat.But l will try to speak as loud as possible.”许多学生同情地说：“I am sorry to hear that.Can l help you？”这样，在特定的环境中，师生间的简单问答，既说明了学生对某些功能意念项目已熟练掌握、运用自如，又体现了师生间融洽的关系，为教与学双边活动的展开打下情感基础。