小学英语信息化教学研究

勾畅

摘要：如今，人才竞争日趋激烈，只有与科技同步发展，才不会被社会淘汰。而教育作为强国之基本，更应适应教育信息化的要求。只有以学生为中心，充分运用多媒体的优势，教师才能做出好的教学设计，促进学生的高效学习和全面发展。

关键词：信息化；小学英语；多媒体；英语教学

当代科技发展突飞猛进，信息技术走进了我们生活的各个角落，如果教师能够有效地利用这些资源开展教学，大力挖掘信息技术的潜力，使先进的教育资源得到优化配置，优化教学结构及教学进程，从而达到帮助学生把握重点，解决难题，提高课堂学习效果的目的。

一、信息技术与英语学科的整合的含义

信息技术与学科教学整合的宗旨是通过在各学科教学中有效地学习和使用信息技术，促进“教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式的变革”。面对传统教育下枯燥无味的单纯英语语言教学，太多的学生提不起爱好，造成英语学习成绩不理想。而小学生刚刚开始接触英语。所以，在小学英语课堂上，将信息技术与英语教学进行整合，有很重要的意义的。

二、信息技术在英语教学中的体现

在信息技术与英语课程教学整合的实践中，我也大有收获。下面，我就结合我的教学实践谈谈我的一些认识。

（一）“巧用”多媒体，激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师，提高学生兴趣是课堂教学的前提。英语教学能否取得成效，关键在于激发、调动学生的学习兴趣。教师应根据所教的内容，适时地选择运用多媒体进行教学。比如：在热身/复习环节，通过猜谜语和看动物的图片来复习单词 big， small， long， short， tall 等描述性的形容词， 为新知识的学习做好铺垫。

在趣味操练部分，采用小记者、小模特、小组等多种形式结合多媒体，活化操练的形式，避免无味地单一操练。

所以我认为，教师要巧用多媒体，要根据所教内容，根据本班学生的实际情况，有选择性地运用多媒体。

（二）“善用”多媒体，激活学生的思维

现代信息技术在各科课堂教学中的运用，突破了以往课堂教学空间与时间的局限，具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，对学生思维能力的发展起到了较好的作用。运用多媒体呈现真实的场景，引生入境，激发了学生的学习动机，活跃了学生的思维空间，从而有效地培养了学生运用英语交际的能力。

（三）“妙用”多媒体，拓展学生的视野

信息技术的应用改变了传统而单一的教学，将巨大的网络的资源运用到课堂教学中去。这样，不仅让教学内容得到拓展，而且能挖掘出许多教学内容以外的更多丰富的教学资源。同时也可以让学生了解更多的外国文化，让他们感觉到不出门却能在全英语氛围下的学习环境，体会到中西方国家的语言情景和文化差异。适时地，恰时地运用多媒体，拓展学生的思维。

三、信息技术的运用对教师素质的要求

（一）教学观念要正确

教师对运用信息技术教学要树立正确的教育观念。信息技术在教学中的应用重在信息的获得、筛选与运用，以便更好地完成课程目标。但整合不等于混合，新生的事物固然有它的优点，但也不能淡化传统教学的重要作用，而应该将多媒体教学与传统教学有机的结合起来。要能够把信息技术辅助英语教学的应用经常化、习惯化，不只是偶尔在优质课评比或公开课中使用，更不能因为效果好就多多宜善。

（二）综合素质要提高

利用多媒体进行英语教学需要一专多能的复合型教师，要求教师既要有较高水平的英语能力，又要有懂得现代信息技术与一定计算机基础知识，能够根据自己的实际需要，结合多媒体和现行的特点，设计出具有多媒体特色，有助于学生参与、思考、探索的多媒体课件。

（三）应用方法要得当

计算机具有信息量大、传递快等诸多优点。但如果运用不当，反而会起负作用。教师应能够把握好应用信息技术进行教学的时机，将其与传统教学在内容、形式、方法等方面相结合。在使用多媒体辅助教学时，教师要能够以英语课程目标为最根本出发点，将传统的接受式转变为主动学习、探究学习、研究性学习和合作性学习，能够围绕课程目标和改善学习这个中心来实施现代化教育手段。

四、借助网络平台自主探究学习

教学要为探究创造条件和机会，教师应引导学生以问题为中心，自主收集信息，处理信息和应用信息去解决问题，从而培养他们思维的批判性、灵活性和深刻性，使之有利于小组成员之间的相互协作和问题的解决。

五、运用网络技术反馈教学评价

评价是英语课堂教学的重要组成部分。评价可以使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平。

总之，随着教育信息化的发展，在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和课程整合的教学，对于培养学生的信息素养，发展学生的创新和实践能力，养成终生学习的习惯有着十分重要的现实意义。我们作为教育工作者应不断地充实计算机信息技术知识，不断更新自己的教育思想理念，不断完善自身的知识结构，以迎接信息技术与全方位教育体系相整合这一巨大挑战。